• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ~ (으)ㄴ적이 있다.

• 교육 내용 : ‘한국 음식을 먹어본 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	•학습동기 유발하기 -그림자료 보며 한국음식 이야기하기 -아침에 먹고 온 음식에 대해 이야기하기 •학습문제 도입하기 -오늘은 한국 음식 ~(으)ㄴ적이 있다. 를 공부할 거예요.	PPT (한국음식) 그림자료 학습목표	3	•여러가지 ‘한국음식’을 도입하여 자연스럽게 학습내용으로 연계한다.
제시	•떡 그림자료 제시하기 -떡 먹어본 적 있어요? A: 네, 먹어본 적 있어요. •떡국 그림자료 제시하기 -떡국 먹어본 적 있어요? B: 아니요, 먹어본 적 없어요. •떡볶이 그림자료 제시하기 -떡볶이 먹어본 적 있어요? C: 네, 먹어본 적 있어요. •김 그림자료 제시하기 -김 먹어본 적 있어요? D: 아니요, 먹어본 적 없어요. •밥 그림자료 제시하기 -밥 먹어본 적 있어요? A: 네, 먹어본 적 있어요. •김밥 그림자료 제시하기 -김밥 먹어본 적 있어요? C: 네, 먹어본 적 있어요. -어디서 먹어본 적 있어요? C: 식당에서 먹어본 적 있어요.	PPT 떡, 떡국, 떡볶이, 김, 밥, 김밥 그림 자료	7	•가래떡, 떡국(떡+국), 떡볶이가 같은 떡으로 방법에 따라 차이가 있음을 알게 하고 초급단계이므로 말로 설명하기보다는 그림자료를 제시한다. •김, 밥, 김밥(김+밥)도 그림자료를 제시하여 이해시킨다.
연습	•음식 그림카드를 짝에게 보여주며 연습하기 C: 떡국 먹어본 적 있어요? D: 네, 먹어본 적 있어요. C: 언제 먹어본 적 있어요? D: 설날 먹어본 적 있어요. A: 김밥 먹어본 적 있어요? B: 네, 먹어본 적 있어요. B: 떡볶이 먹어본 적 있어요? A: 아니요, 먹어본 적 없어요/ 매워요.	음식 그림카드	5	•짝과 상호작용할 때, 교사는 학생들 수준에 따라서 언제, 어디서, 먹어본 경험이 있는지도 질문하고 답할 수 있게 조정한다.

교안작성