• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	□ 지난 시간에 학습한 내용을 질문을 통해 점검하면서 이번 시간에 배울 문법 내용과 연결한다. - 교사: 지난 시간에 ‘-아/어 보다’를 배웠는데 복습해 볼까요? 어떤 한국 음식을 먹어 보았어요? - 학생1: 비빔밥을 먹어 보았어요. - 학생2: 김치를 먹어 보았어요. - 교사: 한국에서 어떤 곳에 가 보았어요? - 학생3: 경주에 가 봤어요. ※ 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.	PPT, 판서	3
제시	□ 칠판에 문형을 판서한다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’ □ 문법의 의미를 설명한다. - 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’는 과거에 그 일을 한 경험이 있거나 없음을 나타내요 - 교사: ‘비빔밥을 먹어 본 적이 있어요. 부산에 가 본 적이 없어요. 한복을 입어 본 적이 있어요. BTS의 노래를 들은 적이 있어요.’ 와 같이 쓰여요. □ 문법의 규칙을 설명한다. - 교사: 동작 동사와 함께 쓰이며 받침이 있으면 ‘-은 적이 있다/없다’, 받침이 없으면 ‘-ㄴ 적이 있다/없다’로 쓰여요. 이전에 배운 적이 있었는데 ‘듣다’처럼 ㄷ으로 끝나는 동사 중에는 모음 어미 앞에서 ㄷ이 ㄹ로 바뀌어 ‘들은 적이 있다’처럼 쓰이기도 해요. 받침 ㄹ일 경우는 ㄹ이 탈락하는 것도 기억합시다.	PPT, 판서	6	다양한 예시를 활용하여 설명하다.
연습	□ 연습 문제를 함께 풀어보며 문법적인 내용을 숙지하도록 한다. - 냉면을 먹다 -> 냉면을 먹은 적이 있어요. - 인사동에 가다 -> 인사동에 간 적이 있어요. - BTS의 노래를 듣다 -> BTS의 노래를 들은 적이 있어요. - 부채를 팔다 -> 부채를 판 적이 있어요.		3
활용	□ 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’의 용례를 짝과 함께 연습 하게 한다. - 음식, 명소 등 경험과 관련된 사진 카드와 동사 카드 중에서 각각 한 장씩을 골라 문법에 맞게 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 연습하도록 한다. ex) 된장찌개 사진 + 먹다 동사 카드 -> 된장찌개를 먹은 적이 있어요.		2
정리	□ 오늘 학습한 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 학습 내용을 정리한다.

교안작성