• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ～(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘～(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▪질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. ∙교사: 한국 음식을 먹어본 적이 있나요? ∙학생1: 불고기를 먹어봤어요.	한국 음식 사진	2	∙학생들이 자유롭게 대답하도록 한다.
제시	▪칠판에 문형을 판서한다. 불고기를 본적이 있어요. 불고기를 사본 적이 있어요. 불고기를 팔아본 적이 있어요. 불고기를 먹어본 적이 있어요. 불고기를 만들어본 적이 있어요. ▪문법의 의미를 설명한다.	한국음식 사진	3	‘～(으)ㄴ 적이 있다’를 활용한 문장을 다양하게 제시한다.
연습	▪그림카드를 통해서 ‘～(으)ㄴ 적이 있다’를 선생님과 함께 연습한다. ∙교사: (잡채 사진을 보여주며) 이 한국 음식의 이름은 무엇인가요? ∙학생: 잡채입니다. ∙교사: 잡채를 먹어본 적이 있나요? ∙학생: 잡채를 먹어본 적이 있어요. ∙교사: (송편사진을 보여주며) ‘만들다’ ∙학생: 송편을 만들어본 적이 있어요. ▪그림카드를 통해서 ‘～(으)ㄴ 적이 있다’를 짝과 함께 제시된 문장 중에서 선택해서 연습한다. ∙학생1: (떡국사진을 보여준다.) ∙학생2: 떡국을 만들어본 적이 있어요. ∙학생2: (떡볶이사진을 보여준다.) ∙학생1: 떡볶이를 먹어본 적이 있어요.	한국 음식 사진	5	∙ ‘～(으)ㄴ 적이 있다’를 능숙하게 표현할 수 있도록 연습할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.
활용	▪‘～(으)ㄴ 적이 있(없)다’ 표현 익히기 ∙교사: (구절판 사진을 보여주며) 이 음식을 먹어본 적이 있나요? ∙학생: 먹어본 적이 없어요. 무슨 음식이에요?	한국 음식 사진	5	∙쉽게 접할 수 없는 한국음식 사진을 준비한다.

교안작성