• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 - 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	*한국 음식을 먹은 경험을 말해 봅시다. T:한국 음식 중에 가장 인상 깊은 것은 무엇인가요? S:00입니다. T:00을 먹었던 적이 있었군요. 왜 가장 인상이 깊었나요? S:매웠어요. T:아, 매운 음식 때문에 고생한 적이 있었군요.		2‘	간단하게 흥미를 유발할 정도로 제시함.
제시	*오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 공부해보겠습니다. *예문을 통해 문법을 이해할 수 있도록 제시한다. -교사 나는 김치를 먹은 적이 있어요. (나는 김치를 먹은 경험이 있어요.) 나는 수정과를 마신 적이 있어요. (나는 수정과를 마신 경험이 있어요.) 나는 삼계탕을 본 적이 있어요. (나는 삼계탕을 본 경험이 있어요.) 나는 떡을 만져본 적이 있어요. (나는 떡을 만져본 경험이 있어요.)	PPT 자료 제시; ‘~한 적이 있다’(의존명사 ‘적’ 그 동작이 진행되거나 그 상태가 나타나 있는 때, 또는 지나간 어떤 때. ‘이 옷은 우리 어머니가 처녀 적에 입으시던 옷이다.’ 참조:‘~한 일이 있다’는 ‘나는 해외여행을 가 본 일이 있다.’와 같이 ‘과거의 경험’의 뜻을 나타낸다.	3‘	‘~한 일이 있다’와 유사하나 초급이므로 ‘~한 일에 대해서는 특별히 제시하지 않는다.’
연습	*여러가지 한국 음식 그림 카드로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 연습한다. - 김치, 수정과, 삼계탕, 떡, 갈비, 삼겹살 등 - 동사는 ‘먹다, 마시다’ 외에 ‘보다, 요리하다, 만들다, 만지다’ 등을 다양하게 사용할 수 있도록 한다.	한국 음식 그림카드 동사 카드	5‘	정확하게 말할 수 있도록 안내한다. 다양한 동사를 사용하여 유창하게 말할 수 있도록 격려한다.
활용	첫째, 짝과 함께 한국 음식을 먹었던 경험에 대해 ‘ -(으)ㄴ 적이 있다.’를 활용해 말하기를 한다. 둘째, 전체를 대상으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 활용해 한국 음식을 먹었던 경험을 말해본다.		5‘