• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	・질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -T: 여러분이 지금 기억나는 한국 음식이 있나요? -S: 불고기/잡채/삼겹살 등 -T: 그러면, ( ) 먹어 봤어요?	PPT (한국음식)	2	※자유롭게 대답할 수 있는 허용적인 분위기를 조성한다.
제시	・칠판에 문형을 판서한다. - V + -(으)ㄴ 적이 있다 동사어간 <먹다> - 먹다 + (은)ㄴ 적이 있다 →먹은 적이 있다. ・문법의 의미를 설명한다. - 과거 있었던 경험을 이야기할 때 사용	화이트보드, 보드마카	3	※발음과 억양 지도를 철저히 한다.
연습	・음식 카드를 통해서 '-(으)ㄴ 적이 있다' 구문을 연습하게 한다. -T: 여러분 불고기 먹어 봤어요? -S: 네, 불고기 먹은 적이 있어요. ・다양한 질문을 통해서 '-(으)ㄴ 적이 있다' 구문을 대답하게 한다.	사진 또는 그림카드 (한국음식)	5	※자신의 경험이나 배경지식을 활용하여 대답할 수 있도록 유도한다.
활용	・같은 음식 카드 찾기 게임을 통해 '-(으)ㄴ 적이 있다' 구문을 자연스럽게 반복하여 사용할 수 있는 활동을 한다. - 짝이 있는 음식 카드를 한 장씩 나눠 가진다. - 돌아다니면서 만나는 학생에게 자신의 음식 카드를 먹어 봤는지 묻고 각자 가지고 있는 음식으로 대답한다. Q. OO씨, 산낙지 먹어 봤어요? A. 아니오, 불고기는 먹은 적이 있어요. - 자신과 같은 카드를 가진 학생을 찾으면 자기 자리로 돌아간다. - 모두 짝을 찾으면 활동이 끝난다.	음식 카드	5	※게임을 통해 다른 학습자들과 협력적으로 의사소통하고 언어 숙달도를 배양하도록 한다.

교안작성