• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ‘(으)ㄴ 적이 있다’

• 교육 내용 : ‘(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사 : 오늘은 날씨가 좋아요. 여러분, 한국식당에 간 적이 있나요? 학생 : 예 간 적이 있어요. 교사 : 그러면 김밥과 떡볶이를 먹어본 적이 있나요 학생 : 예 먹어본 적이 있어요.	PPT(어휘카드)	2분	대화를 통해 오늘 배울 문법에 대해 자연스럽게 알려준다.
제시	○ 칠판에 문형을 판서 또는 ppt화면을 띄운다. <형태 설명> - 기본형 : ‘(으)ㄴ 적이 있다’ - 받침이 있는 경우 : -은 적이 있다/없다 (예: 먹다 → 먹은 적이 있다) - 받침이 없는 경우 : ‘ㄹ’ 받침: -ㄴ 적이 있다/없다 (예: 가다 \ 간 적이 있다, 만들다 \ 만든 적이 있다) ○ 문법의 의미를 설명함 - 과거의 어떤 행위에 대한 시도나 경험을 말할 때 ‘(으)ㄴ 적이 있다’를 사용합니다. 대체표현 ; ‘-아/어 본 적이 있다’(시도나 경험을 더 강조하는 표현)	PPT와 어휘 카드	5분	자주하는 행동이나 일상적인 습관에는 사용하지 않음을 강조
연습	○ 다양한 음식 질문을 통해서 ‘(으)ㄴ 적이 있다’로 답하게 한다. ○ 음식과 동사를 결합한 질문을 통해 ‘(으)ㄴ 적이 있다’ 또는 ‘-아/어 본 적이 있다’로 답하게 한다. - 음식 + 먹다 음식 + 만들다 음식 + 다양한 조리법 등	질문과 대답	5분	질문과 대답을 통해 ‘(으)ㄴ 적이 있다’를 활용한 문장을 만들어 보고 대화 연습을 한다
활용	○ 한국음식의 이름과 활용동사를 제시하며 이어 말하기 게임을 통해 자연스럽게 문법과 대화를 익히도록 함 - 교사가 먼저 “나는 김치를 먹은(만들어본)적이 있어요.”라고 하면 - 학생들이 이어서 음식의 종류를 한가지씩 대며 말한다. ○ 교사가 제시한 단어나 그림을 보고 학생들이 이어 말하기 게임을 할수도 있다.	PPT, 단어카드	3분	음식의 종류와 동사를 결합한 문장의 대화를 통해 자연스럽게 문법을 익힘

교안작성