• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	- 사진이나 동영상에 나오는 한국 음식을 아는지 물어본다. - 학습자에게 좋아하는 한국 음식과 이유를 물어본다. - 학습자가 발표한 내용 중 두 문장을 연결하여 문장을 재구성한다. - 이를 2~3회 반복하여 관련 맥락을 도입한다.	사진 자료 음식 먹는 동영상	3	수업에 대한 기대감과 호기심을 유발하도록 다양한 사진 자료나 동영상을 준비한다.
제시	- 칠판에 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 형태와 아래 예문을 2~3개 제시하고 의미를 체시한다. (예: 김치 찌개를 먹은 적이 있다. / 불고기를 먹은 적이 있다.)	교구(문장카드, 사진, 그림 등)	2	교구를 충분히 활용하여 수업의 효율을 제고하도록 한다.
연습	- 문형연습 : 교체 연습, 연결 연습, 응답 연습을 한다. - 유의미한 연습 : 반 친구들에게 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하여 좋아하는 음식과 이유에 대해 인터뷰를 하게 한다.	마이크 학습지활용	4	제시 단계에서 배운 내용을 내재화 할 수 있는 다양한 연습 기회를 제공한다.
활용	- 짝과 함께 좋아하는 한국 음식을 찾아 여행 계획을 세우는 과제를 수행하게 한다. - 이때 왜 그곳에 가야하는지 이유를 명시하게 한다. - 과제 수행이 끝난 후에는 발표를 하게 한다.	학습지활용	4	도입-제시-연습 단계를 거치면서 배운 내용을 학습자 스스로 구상하고 과제를 수행하도록 유도한다.
마무리	- 학습자의 오류를 수정하고 배운 내용을 정리한다. - 차시 학습을 예고한다.		2

교안작성