숙달도 : 초급

단원 주제 : 한국 음식

목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

수업시간 : 15분

교안작성                                                          전숙영(18기)

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	학생들에게 다양한 한국 음식 사진(비빔밥, 김치, 순대, 불고기 등)을 보여주면서 질문을 한다. “이것은 무엇입니까?” “불고기는 맛있어요?” 학생들의 대답을 유도하면서 흥미를 유발한다.	음식 사진	2분	'-(으)ㄴ 적이 있다'는 ‘~해 보다(먹어 보다, 입어 보다)‘와 같이 복잡한 구조의 동사와 결합해 쓰이는 경우가 많으나, 설명(제시)단계에세는 우선 기본적인 자동사들을 이용해 용법을 제시한다.
제시	① 의미제시 - 학생들에게 다음과 같이 물은 뒤, 교사가 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현이 질문과, 대답 속에 자연스럽게 나오도록 유도하므로써 목표 문법의 의미를 이해시킨다.	학습지 판서	5분
	T: 루신다씨, 불고기 먹은 적 있어요? S: 네. 불고기 먹은 적 있어요. 매우 맛있어요. T: 마리씨, 비빔밥 만든 적 있어요? S: 네. 비빔밥 만든 적 있어요. T: 아키코씨 순대 만진 적 있어요? S: 아니요. 순대 만진 적 없어요.
	-위의 대화를 통해 학생이 이해한 것을 바탕으로, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 과거에 자신이 경험한 것을 이야기할 때 쓰는 표현이라는 것을 설명한다. ②형태제시 -일부 자동사의 어간 뒤에 쓰인다는 것을 판서를 통해 보여준다.
	<판서> 가다/ 보다/ 만지다 / 마시다 /사다 + -ㄴ 적이 있다 => 간 적이 있다. 본 적이 있다. 만진 적이 있다. 마신 적이 있다. 산 적이 있다. 듣다/ 먹다 /잡다 + -은 적이 있다 => 들은 적이 있다. 먹은 적이 있다 잡은 적이 있다.
연습	① 동사 카드를 보고 목표 문법을 이용해 말하도록 한다. ② 활동을 하는 사진을 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해서 문장을 만들어 보도록 한다.	동사카드 사진	5분	전체 학생을 대상으로 연습을 한 후 개별 학생을 대상으로 확인한다.
	팥빙수를 먹은 적이 있다. 생선을 잡은 적이 있다.
활동	학생들에게 가장 기억에 남는 과거의 여행에 대해 생각해보도록 하고, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용해서 짝꿍에게 자신이 경험한 것을 소개하는 활동을 한다.		3분

<활용 가능한 예문> 순대를 본 적이 있다. 김치를 만든 적이 있다. 떡을 만진 적이 있다. 제주도에 간 적이 있다. 식혜를 마신 적이 있다. 친구와 싸운 적이 있다.	편지를 쓴 적이 있다. 빅뱅 음악을 들은 적이 있다. 꽃게를 잡은 적이 있다. 콜라를 마신 적이 있다. 소설을 읽은 적이 있다.