• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 :-(으)ㄴ 적이 있다.의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

교사: 그림카드를 제시하며 무엇입니까?

학생: 김치입니다.

교사: 먹어 본 적이 있습니까?

학생: 네, 식당에서 먹어본 적이 있습니다.

한국 음식 그림카드

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학생이 호기심을 가지도록 한다.

제시

·칠판에 문형을 판서한다.

-(으)ㄴ 적이 있다.

김치를 (먹어본 적이 있다.)

김치를 (담가 본 적이 있다.)

·문법의 의미를 설명한다.

칠판

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제시된 문형에

집중하도록 한다.

연습

·문장 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 연습 시킨다.

-1단계: 음식 카드를 보여 주며 한 장씩 고르도록 한다.

-2단계: 고른 음식의 이름을 활용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 문장을 만들어 보도록 한다.

-3단계: 알맞은 단어를 선택하여 (으)ㄴ 적이 있다. 문장을 완성하도록 한다.

음식 카드

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‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 사용될 수 있는 다양한 문장을 연습해 볼 수 있도록 한다.

활용

-‘(으)ㄴ 적이 있다.’를 이용해서 문장 만들기 활동을 한다.

-‘-(으)ㄴ적이 있다.’를 활용하여 한국음식에 대한 경험을 발표하게 한다.

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자신감 있게 발표할 수 있도록 한다.

교안작성