• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	(1)선수 학습 내용 복습 (2)본시 학습의 목표 제시 및 동기 유발 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사: 인사동에 가 본 적이 있나요? -학생1: 네, 있습니다. -교사: 한국 음식을 먹어본 적이 있나요? -학생2: 네, 있습니다.	교재	3분	학생들이 학습 목표에 벗어난 대화를 하고 있는지 확인한다.
제시	1) 교사의 모법 사례 제시 교사: 선생님이 어제 저녁 준비를 하며 요리한 우리나라 음식 사진을 보여줄 것입니다. 사진을 잘 보시고 어떤 음식인지, 자신의 ‘경험’을 나타내는 표현을 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라고 자신의 경험을 소개하며 대화를 나누어 보도록 합시다. 2) 학생들의 발화 유도 자연스럽게 발화를 유도하면서 자신이 경험한 일은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 표현을 익히도록 한다. 학생1: 선생님, 일주일 전에 김밥 먹은 적이 있어요. 학생2: 선생님, 사진을 보니 저도 똑같은 요리를 한 적이 있어요.		4분
연습	1) 짝과 함께 말하기 교사: 여러분 이제 여러분이 저녁 식사에 먹은 음식들을 생각하면서 짝과 함께 대화를 나누어 보도록 합시다.		4분
활동	1) 활동 마무리 지난 시간에 배운 ‘-던’, ‘-았던/-었던’을 맥락에 맞게 사용하여 오늘 학습 목표인 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하여 전체 친구들 앞에서 발표한다. 2)차시 학습 예고 다음 시간에는 ‘자신이 방문했었던 나라’에 대해 3분간 발표를 하고 수업을 실시하도록 하겠습니다.		4분	학생들이 다음 수업을 준비할 수 있도록 확실하게 공지한다.

교안작성