• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*인사 *한국 음식 사진 제시-사진을 보고 음식 이름을 맞추고 먹어 본 적 있는 음식 발 표하기 -한국음식에 대한 배경지식 확인 -학습자의 경험을 상기시켜 흥미유발 *학습목표 제시: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사 용하여 자신의 경험을 이야기 할 수 있다.	PPT -음식사진	2	*단원주제와 목표문법이 자연스럽게 연계될 수 있도록 함
제시	*학생들의 발표 정리, 목표문법 제시 -나는 떡볶이를 먹은 적이 있다 -나는 오늘 떡볶이를 먹은 적이 있다.(*) -나는 내일 떡볶이를 먹은 적이 있다.(*) *“-(으)ㄴ 적이 있다.” 문법적 설명 -과거의 경험을 나타낼 때 쓰는 표현 -영어의 “have done/had”와 비슷 -은: 받침이 있는 경우(먹은 적~) ㄴ: 받침이 없는 경우(마신 적~)	PPT	3	*풍부한 예를 들어 이해를 도움 *비문을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 과거경험의 특징을 설명
연습	*문장 만들기 연습 -<보기1>: 한국 음식 사진 -<보기2>: 음식 섭취와 관련된 동사 -<보기>를 활용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 문장 5개씩 만들기 (짝학습)	학습지	4	*교사는 교실을 돌며 문법을 잘못 사용하고 있는 학생을 교정
활동	*누가 가장 특별한 경험을 했는가? 게임 -한명씩 남들이 하지 않았을 것 같은 경 험 떠올리기 -자신의 경험을 “나는 ~를 ~(으)ㄴ 적이 있다”의 문형을 사용하여 이야기하기 -발표자와 같은 경험을 한 조원이 가장 적은 경우 조 승리자(4인1조) -각 조 승리자의 경험을 발표, 학급에서 가장 특별한 경험을 한 사람 선발		6

교안작성