• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	* 전시 학습 내용(서울의 명소) 확인 - 서울의 명소 맞추기 퀴즈 진행 * 본시 학습 관련 내용 제시 - 한국 음식을 영상으로 소개하고 음식명을 말해 보도록 한다. 교사 : 한국 음식 좋아하세요? 이 음식의 이름 은 무엇일까요? 학생 : 김밥입니다./떡볶이입니다./냉면입니다.	서울의 명 소 사진 한국 음식사진	1분	사진은 영상으로제시하고 간단한 문답으로 끝낸다
제시	* 본시 학습 내용 제시 -오늘은 한국 음식을 먹어 본 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형식으로 말하기를 공부하겠어요. 교사 : 제가 한국 음식을 먹어 본 경험을 얘기해 보겠습니다. <ppt> ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ ‘-(으)ㄴ 적이 있어요’ (예시1) 나는 김밥을 먹은 적이 있어요. (예시2) 나는 떡볶이를 먹은 적이 있어요. (예시3) 나는 냉면을 먹은 적이 있어요.	ppt로 기본 문형 및 예시문 보여주기	2분	또박또박 천천히 정확한 발음으로 말하기
연습	* ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형식을 넣어서 각자 한국 음식을 먹어 본 경험을 글로 써보세요. 교사 : 자신이 쓴 것을 말로 해 보세요. 학생1 : 나는 김치를 먹은 적이 있어요. 학생2 : 나는 비빔밥을 먹은 적이 있어요. 학생3 : 나는 국수를 먹은 적이 있어요.		4분	학생들이 자기의 경험을 서로 말해 보게 한 후 1명씩 지명하여 말하게 한다.
활용	1. 음식에 관해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형식으로 말할 때 수식어를 넣어서 말해 보기 교사예시 : 나는 떡을 배불리 먹은 적이 있어요. 학생1: 나는 파전을 맛나게 먹은 적이 있어요. 학생2: 나는 불고기를 맛있게 먹은 적이 있어요. 2. 다른 경험에도 적용할 수 있음을 알려준다. 교사: 다른 경험도 이렇게 표현할 수 있어요. 예를 들면 ‘–에 가본 적이 있다’고 말해 볼까요. 학생1: 나는 남산에 가본 적이 있어요. 학생2: 나는 경복궁에 가본 적이 있어요. 학생3: 나는 롯데월드에 가본 적이 있어요.	ppt로 교사 예시문 보여주기	7분	기본문형에 익숙해지면 수식어를 넣어 말해보거나다른 경험을 표현하는 데에도 활용하게 한다.
마무리	* 본시 학습 내용 정리 및 과제부여 -오늘은 한국 음식을 먹어 본 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형식으로 말하는 방법을 공부했어요. 다음 시간까지 공부한 형식에 맞는 문장을 3개씩 만들어 오세요. * 차시 학습내용 예고 -다음 시간에는 ‘나는 (어디)에 가서 (무엇)을/를 할 예정이다’라는 형식의 말하기를 공부하겠어요.	ppt로 본시 학습 내용 및 차시 학습내용 보여주기	1분	차시에 과제 발표시간 계획 수립하기

< 교안 작성 >                                                              작성자 : 문병직