• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 단원명 : 나는 김치를 먹은 적이 있다.

• 학습목표 : 김치를 먹어 본 경험을 말할 수 있다. (-(으)ㄴ 적이 있다)

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 어휘 : 김치, 먹다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

교안작성

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

<그림 1>                         <그림2>

• PPT 화면의 사진1과 2를 이용해 이번 수업의 주제와 목표를 노출시킨다.

교사 : 여러분(사진1을 띄우며)이 사진을 보세요. 이 사진의 음식은 무엇일까요?

네. 김치에요.

(사진2를 띄우며) 뭐하고 있는 사진일까요?

네. 먹는 모습이에요.

여러분은 김치를 먹어 본 적 있나요?

학생 : 네. 먹어 본 적 있어요. / 아니요. 먹어 본 적 없어요.

교사 : 김치의 종류는 다양해요. 여러분이 먹어 본 김치는 무엇이었나요?

학생 : 파김치요. 총각김치요. 깍두기요.

교사 : 오늘은 ‘나는 김치를 먹은 적이 있다‘를 배워보겠습니다.

다시 한번 따라해 볼까요. 나는 김치를 먹은 적이 있다

PPT

사진

3분

학습자가 쉽게 이해 할 수 있도록 사진을 제시한다.

제시

<어휘제시>

본 단원과 관련된 단어를 사진과 함께 제시하여 의미를 이해 시킨다.

교사 : 따라 읽어보세요. 김치, 먹다, 나는 김치를 먹은 적이 있다.

학생 : 나는 김치를 먹은 적이 있다.

<의미제시>

•PPT에 제시된 사진을 통해 '(으)ㄴ적이 있다' 문법의 의미를 이해 시킨다.

•경험 및 시도를 이야기할 때 '(으)ㄴ적이 있다'를 이용해서 이야기한다.

•'(으)ㄴ적이 있다' 붙는 경우를 각각 예시를 통해 설명하고 그 차이를 이해 시킨다.

<문법제시>

먹다 + (으)ㄴ적이 있다

나는 김치를 먹은 적이 있다.

교사 : 오늘은 '(으)ㄴ적이 있다'에 대해서 공부를 해 볼 거에요. 이 문형을 어떤 때에 사용        하는지 한번 알아보겠습니다.

교사 : 김치를 먹어 본 적이 있나요?

학생 : 네. 먹어 본 적이 있어요. / 아니요. 먹어 본적 없어요.

교사 : 언제 먹어 보았나요?

학생 : 한국친구 집에서 먹어봤어요.

교사 : 많은 학생들이 김치를 먹어 보았을 거에요. 김치는 한국대표음식이에요. 식당이나 가        정에서 쉽게 먹을 수 있는 음식이에요.

‘나는 김치를 먹은 적이 있다’의 먹다는 동사로 경험을 있음을 나타내요. 그러므로 '         (으)ㄴ적이 있다' 는 동사와 같이 사용해야 한다.

은 적이 있다	받침 O	먹은 적이 있어요.
ㄴ 적이 있다	받침 X	간 적이 있어요
	ㄹ 받침	산 적이 있어요

그러나 아래의 예)와 같이 매일 반복 되는 것은 쓸 수 없다.

예) 잠을 잔 적이 있어요

점심을 먹은 적이 있어요 ->점심을 먹었어요

PPT

7분

연습

•제시된 단어를 '(으)ㄴ적이 있다'형태로 변형하여 제시한다.

<예시>

먹다 -> 먹은 적이 있다

<문제>

1. 읽다 -> 읽은 적이 있다

2. 가다 -> 간 적이 있다

3. 받다 -> 받은 적이 있다

4. 만나다 -> 만난 적이 있다

5. 만들다 -> 만든 적이 있다

•제시어들을 사용하여 문장을 만든다.

<예시>

제  시 : 미국에 있을 때 한식당에 간 적이 있어요?

토마스 : 네. 간 적이 있어요

<문제>

1. 제  시 : 한국 음식을 만들어 본 적이 있나요?

토마스 : 네. 만든 적이 있어요.

PPT

활동지

5분