• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수 학습 내용 확인 어휘 – 동사(보다, 듣다, 가다, 오다, 먹다) 배운 어휘를 사용하여 ‘주말에 어디에 갔어요? 뭘 먹었어요?’등의 본시 학습과 연계될 화제 질문하기 2) 본시 학습을 위한 준비사항 확인 - 각국의 대표적 음식 2가지 사진으로 준비 사항 확인 3) 학습 내용 제시 - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 사용하여 말하기(경험이 있다, 없다)		2	학습 내용 유추할 수 있도록 ‘-(으)ㄴ 적이있다’ 구문 자연스럽게 활용
제시	교사가 학생들에게 한국 음식에 대해 소개하기 -여러분, 한국 시장에 간 적이 있어요? 시장에서 한국 음식 먹은 적이 있어요? 김밥, 떡볶이, 순대, 떡, 식혜, 잡채, 김치, 빈대떡 등의 사진을 제시하며 한국 음식 이름 알려주기 음식의 이름을 알려주고 같이 발음한 후 먹어 본 경험이 있는지 질문하고 답하기 예) 김밥 먹은 적이 있어요? 김밥 먹은 적이 있어요. / 김밥 먹은 적 없어요. (오늘 배울 구문을 활용해 학생의 답을 다시 한 번 문장으로 만들어 제시하기)	시각 자료	3	새로운 어휘와 구문은 속도를 조절하여 천천히 발음하고 익힐 수 있도록 반복 연습한다.
연습	모둠별로 각자가 준비해 온 자국의 음식 사진을 보여 주며 ‘○○ 본 적이 있어요?’ →‘○○ 먹은 적이 있어요?’구문을 연습한다. 모둠별로 교사가 준비한 한국 음식 사진을 보고 음식명을 말하고 ‘○○ 본 적이 있어요?’ →‘○○ 먹은 적이 있어요?’구문으로 질문하고 답하기	시각자료	5
활용	한국의 시장에 간 상황 설정하기 시장에서 팔고 있는 한국 음식들을 이야기 하며 모둠 학생들끼리 한국 음식에 대한 질문하기 전 차시에 배운 동사들을 활용하여 대화 이어가기 예) 한국 시장에 간 적이 있어요? 시장에서 팔고 있는 음식 이름을 하나씩 이야기 해보세요. 음식명- 들은 적 있어요? → 본 적 있어요?→ 먹은 적 있어요?→ 만든 적이 있어요? 등으로 배운 구문 활용하여 대화 이어가기		5	동사의 활용을 문법적으로 설명하지 말고 오류만 지적하여 수정하여 주기

교안작성