• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

• 어제 먹은 음식에 대해 이야기하며 경험에 대한 질문을 통해 동기 유발하기

교사 : 어제 선생님은 떡볶이를 먹었어요.

여러분은 떡볶이를 먹은 적이 있나요?

학생 : 아니오.

교사 : 떡볶이를 먹은 적이 없군요.

그럼, 어떤 음식을 먹은 적이 있나요?

학생 : 비빔밥이요.

교사 : 아, 비빔밥을 먹은 적이 있군요.

떡볶이 사진

제시

• 제시하기

오늘은 자신의 경험을 이야기할 때 사용하는 문법을 배울거에요.

• 칠판에 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

- 떡볶이를 먹은 적이 있다.

- 비빔밥을 먹은 적이 있다.

•문법의 의미 설명하기

‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현은 과거 경험을 이야기 할 때 사용해요.

‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘가다’, ‘보다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 써요..

‘비빔밥’처럼 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’을, ‘김치찌개’처럼 받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’를 써요.

3분

연습

•여러 가지 음식 낱말 카드를 제시하며 따라 읽기

-떡볶이를 먹은 적이 있다.

-비빔밥을 먹은 적이 있다.

-불고기를 먹은 적이 있다.

• 있다와 없다로 바꿔서 따라 읽기

-떡볶이를 먹은 적이 있다./없다.

-비빔밥을 먹은 적이 있다./없다.

• 여러 가지 동사 카드를 제시하며 따라 읽기

-서울에 간 적이 있다.-부산에 간 적이 있다.

-수영을 한 적이 있다.-공부를 한 적이 있다.

-자전거를 탄 적이 있다.

-노래를 부른 적이 있다.

• 함께 연습하기

교사 : 이제 여러분들이 서로 질문하고 대답하는 시간을 가질게요. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

•칠판에 판서 된 문형

학생A: 당신은 000를 먹은 적이 있나요?

학생B: 네, 저는 000를 먹은 적이 있어요.

학생A: 당신은 000를 간 적이 있나요?

학생B: 네, 저는 000를 간 적이 있어요.

학생A: 당신은 000를 한 적이 있나요?

학생B: 네, 저는 000를 한 적이 있어요.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

•음식 낱말(그림) 카드

•동사 낱말

(그림) 카드

•낱말(그림) 카드

12분

활용

•두 사람이 함께 생활에 활용하는 대화하기

교사: 이제 여러분들이 자유롭게 대화하는 시간을 가질게요. 연습한 내용을 가지고 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

학생A: 저는 떡볶이를 먹은 적이 있어요.

당신은 떡볶이를 먹은 적이 있나요?

학생B: 네, 저는 떡볶이를 먹은 적이 있어요.

당신은 불고기를 먹은 적이 있나요?

학생A: 네, 저는 불고기를 먹은 적이 있어요.

-서울에 간 적이 있다.

-다리를 다친 적이 있다.

-수영을 배운 적이 있다.

-노래를 부른 적이 있다.

•충분히 연습한 후 교사와 묻고 답하기

•낱말(그림) 카드

정리

배운 내용 정리하기

과제 제시 및 차시 예고

교안 작성