• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*아침 식사로 특정 한국 음식을 먹은 적이 있는지를 질문하고 대답한다. “여러분은 아침으로 김밥을 먹은 적이 있습니까?” *목표 표현을 제시한다. “오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 표현을 배우고 익혀보겠습니다.”	*PPT 다양한 음식 사진, 사진 아래에 ‘나는 아침으로 00을 먹어본 적이 있다.’는 문장 함께 제시	1	발음/제시를 명확히 하여 학습자들이 목표 표현을 잘 듣고 볼 수 있도록 한다.
제시	*‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미와 형태를 제시한다. “‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 경험을 나타내는 표현으로, ‘-(으)ㄴ’은 받침이 있는 동사의 어간 다음에는 ‘-은’으로, 받침이 없는 동사의 어간 다음에는 ‘-ㄴ’으로 사용합니다.” *음식 사진마다 다른 동사를 사용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현을 함께 연습한다. “떡볶이를 먹다→먹은 적이 있다. 간장을 넣다→넣은 적이 있다. 미숫가루를 마시다→마신 적이 있다. 고춧가루를 뿌리다→뿌린 적이 있다.”	*PPT 해당 표현 제시, 받침이 있는 동사의 어간과 받침이 없는 동사의 어간을 예시로 제시한다. *PPT 떡볶이, 미숫가루, 고춧가루, 간장의 사진을 제시하고 아래 해당 표현 담은 문장을 함께 제시	2	실제로 음식을 먹을 때 사용되는 다양한 동사를 제시하여 바른 형태를 보여 준다.
연습	*학습자를 조별로 구성한다. *다양한 한국 음식을 제시하고, 자신이 아침 식사로 먹어본 적이 있는 음식을 세 가지 골라 자신의 경험을 나타내는 문장을 각각 하나씩 쓰도록 한다. *조별로 각각의 음식이 나올 때 마다 자신이 쓴 내용을 바탕으로 돌아가면서 자신의 경험을 말해 보도록 한다.	*PPT 음식 사진과 함께 목표 표현을 참고하여 활용할 수 있도록 예시 문장 제시 *조별 학습지 그림 자료 및 각 음식 이름, 질문할 문장 제공	1 2 3	‘00를 먹어본 적이 있습니까?’라는 표현은 조별 학습지에 미리 제시한다.
활용	*조별로 아침 식사로 자신이 먹어 본 한국 음식에 관해 발표시키기 “1조부터 순서대로, 1명이 대표로 조원들이 아침 식사로 먹어 본 한국 음식에 관해 발표해 주세요.”	*PPT 연습 시 활용했던 사진자료를 한 화면에 모아 다시 한 번 제시	4	발표 내용을 칠판에 적는다.
마무리	*학습한 내용 정리하기 “지금까지 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 표현을 배워 보았습니다.” *질문받기 “배운 내용에 대해 궁금한 점이 있나요?” *복습 과제 제공하기 “다음 이 시간까지 교재 00쪽의 연습문제를 풀어오세요.”		1	숙제를 칠판에 적어 명시한다.

교안작성