• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. 교사 : 제주도에 가본 적이 있어요? 학생 : 제주도에 가본 적이 있어요. 학생 : 제주도에 가본 적이 없어요. *학생들은 자유롭게 대답한다.	사진	1
제시	칠판에 문형을 판서한다. N에 가본 적이 있다. N에 가본 적이 없다. 문법의 의미를 설명한다. 교사 : 제주도에 가본 적이 있어요.(제주도 사진 제시) 경주에 가본 적이 없어요. (경주 사진 제시)	여행지 카드	3
연습	단어카드를 통해서 연습하게 한다. 1단계: 여행지 카드를 한 장씩 골라 보여주며 질문하도록 한다. “명동에 가본 적이 있나요?” 2단계: 여행지 카드를 한 장씩 골라 보여주며 다양한 질문을 던지고 대답하게 한다. “명동에 가본 적이 있나요?” 학생 : 명동에 가본 적이 있어요. 명동에 가본 적이 없어요.	여행지 카드	5
활용	교실에 있는 두루 마블 게임을 통해서 자연스럽게 말할 수 있도록 한다. 게임 방법: 주사위를 던지고 말을 옮겨가면서 도착한 여행지에 질문을 던지고 대답한다. 정확히 대답하지 못하면 원점으로 돌아간다. 골인 지점에 먼저 도착한 사람이 승리.	두루마블 게임판	6

교안작성