교안작성

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	○ 그림 자료 보여 주기 - 다양한 한국 음식 그림 자료를 보며 주며 먹어본 경험을 떠올리게 한다.	한국 음식 그림 자료	1분	자유롭게 음식에 대한 경험을 떠올릴 수 있도록 한다.
제시	○ 의미 제시 - 상황을 이용해 목표 문법의 의미를 이해시킨다. T: __씨, 김치를 먹어 봤나요? S: 네, 먹어 봤어요. T: __씨는 김치를 먹은 적이 있군요. T: 그럼, __씨, 한정식을 파는 식당에 가 봤나요? S: 네, 가 봤어요. T: __씨는 한정식을 파는 식당에 가 본 적이 있군요. - 위의 예문을 통해 학습자가 이해한 것을 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 어떤 행위나 상황을 과거에 경험한 일이 있음을 나타내는 말이라는 것을 설명한다. ○ 형태 제시 - 동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 설명하고, 자음으로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘-은 적이 있다.’가, 모음이나 ‘ㄹ’로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘-ㄴ 적이 있다.’가 사용된다는 것을 판서해 보여준다. · 먹다/읽다/받다/입다 + -은 적이 있다. · 가다/마시다/주다/울다 + -ㄴ 적이 있다.		5분	과거에 경험하지 못했을 경우, ‘-(으)ㄴ 적이 없다.’라고 말할 수 있음을 설명한다. ‘-(으)ㄴ 일이 있다.’와 대치할 수 있음을 설명한다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
연습	○ 기계적 연습 - 동사 카드는 보고 ‘-은 적이 있다.’를 이용해 말하도록 한다. - 음식과 관련된 장면들을 사진으로 제시하고 문장을 만들어 말해 보도록 한다. · 불고기를 먹은 적이 있습니다. · 수정과를 마신 적이 있어요. ○ 유의적 연습 - 교사가 구체적인 상황을 제시하여 학습자드리 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다. T: 한국 전통 음식을 먹어본 적이 있나요? S: 네, 먹어 본 적이 있어요.	동사 카드 음식과 관련된 사진	7분
활동	○ 목표 문법 사용하기 - 두 명씩 짝을 이루어 지금까지 먹어 본 한국 음식에 대해 목표 문법을 사용해 묻고 대답해 보도록 한다.		2분	자신의 경험을 말해 보도록 한다.