• 숙달도 : 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	PPT 화면의 그림1과 2를 이용해 이번 수업의 주제와 목표를 노출시킨다. 교사: 여러분(그림1을 띄워서) 이 그림을 보세요. 이 그림의 음식은 어느 나라 음식일까요? 학생: 네. 한국음식예요. 교사: 그럼 이 음식의 이름을 알고 있나요? 학생: 네. 불고기예요. 교사: 네. 맞아요. 오늘은 한국 음식과 관계되는 표현을 배울 예정예요. 한국 음식을 먹은 적이 있어요? 학생: 네. 먹은 적이 있어요. 교사: 훌륭해요.	PPT 불고기에 관계된 사진 짧은 동영상 김치(30초)	2분	‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 쓰이는 상황을 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록, 또한 흥미를 유발할 수 있도록 사진, 동영상 제시
제시	[어휘학습] - 본 단원과 관련된 단어를 그림과 함께 제시하여 의미를 이해한다. - 기본 단어 → 명사: 소고기, 양파, 당근, 설탕, 간장, 배 - 기본 단어 → 동사: 먹다, 보다, 만지다, 사다, 가져가다, 맛보다. 주다, 만들다 - 교사가 학생들에게 PPT 자료 화면에 오늘의 단어를 보여주고 큰 소리로 읽으면 학생들은 먼저 듣고 따라한다. [의미제시] - PPT에 제시된 사진을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문법적 의미를 알려준다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하면 ‘특별한 경험을 말할 수 있다’를 이해할 수 있다. [문법제시] - 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 김치를 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 불고기를 먹은 적이 있다. - 받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 배 맛보다 + ㄴ 적이 있다 → 배 맛본 적이 있다. ② 소고기 사다 + ㄴ 적이 있다 → 소고기 산 적이 있다. - 받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 불고기 만들다 + ㄴ 적이 있다 → 불고기 만든 적이 있다.	PPT 기본 단어와 관계된 그림 또는 사진	7분	기본 동사의 받침에 따라 * 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 *받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 *받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 형태가 다르다는 것을 설명한다.
연습	- 둘이 짝이 되어서 기본 단어와 동사에 맞게 말해 본다. (각자 40초씩) 휴대전화기로 녹음을 한다. 제시된 동사: 먹다, 보다, 만지다, 사다, 가져가다, 맛보다. 주다, 만들다 각자 몇 문장씩 말했는지 교사에게 알려준다.	타이머 녹음	2분
활용	미니보드 스피드 게임형식으로 - 팀별 경기 방식으로 교사가 제시된 단어와 동사를 말해준다. - 가장 먼저 미니보드에 정답을 적은 팀이 2점. 조금 늦게 정답을 적은 팀은 1점, 답을 적지 못한 팀은 0점의 점수를 받는다. - 예를 들어 ① ‘소고기’ / ‘돼지고기’/ ‘만들다’ → 불고기 만든 적이 있다. ② ‘물’/ ‘만지다’ → 물 만진 적이 있다. ③ ‘마늘’/ ‘사다’ → 마늘 산 적이 있다. [과제물] ① 수업 중에 녹음했던 문장 들어보기 ② 한국에서 맛보았던 음식 5문장이상 적어오기 ③ 모국에서 경험하지 못한 한국에서만 경험했던 내용에 관계되는 5문장 이상 적어오기. ㄴ 적이 없다/있다	미니보드 마커펜 지우개 과제물	4분

교안작성