• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다. 의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-교사: 학습목표(한국음식을 ‘ -(으)ㄴ 적이 있다’를 말할 수 있다)를 제시하고 한국음식 사진자료를 소개하여 학습자의 동기를 유발한다. -학생: 사진자료를 보면서 자신이 먹어보거나 요리해 본 한국음식을 발표한다.	PPT	3	한국음식을 먹어보거나 요리한 경험을 말하게 한다.
제시	-교사: 과거의 경험을 나타내는 -(으)ㄴ 적이 있나요? 의 예문을 한국음식 사진자료와 함께 소개하고 의미와 기능, 문법형태규칙(받침 유무에 따라 형태가 달라짐)을 설명한다. -동사에 받침이 없는 경우: 1. 마시다: 마신 적이 있어요 2. 담그다: 담근 적이 있어요. -동사에 받침이 있는 경우: 1. 먹다: 먹은 적이 있어요 2. 만들다: 만든 적이 있어요. -학생: 다양한 예문(한국음식을 먹은 적이 있나요?, 조리한 적이 있나요? 마신 적이 있나요? 떠서 먹은 적이 있나요? 담근 적이 있나요? -	PPT	4	*문법형태규칙 -동사에 받침없는 경우:ㄴ 적이 있다 -동사에 받침있는 경우: ~(으)ㄴ적이 있다
연습	-전통 음식 관련 동사 연결 연습 *먹다/ 마시다 1. 동태전을 (먹다), (부치다) 2. 단호박죽을 (떠먹다), (쑤다) 3. 식혜를 (마시다), (담그다) - 과거 경험: ~ (으)ㄴ 적이 있나요? 연습 1. 호박전을 먹은 적이 있나요? 2. 단호박죽을 떠먹은 적이 있나요? 3. 식혜를 마신 적이 있나요? 답변: 네, 식혜를 마셔 본 적이 있어요. -전통 음식 요리 관련 동사 연결 연습 *끓이다/ 부치다/ 담그다 1. 된장찌개를 끓여 본 적이 있나요? 답변: 네, 된장찌개를 끓인 적이 있어요. 2. 녹두전을 부쳐 본 적이 있나요? 답변: 네, 녹두전을 부친 적이 있어요 3. 배추김치를 담가 본 적이 있나요? 답변: 네, 배추김치를 담근 적이 있어요.	PPT	4	기계적 연습과 유의미한 연습을 할 수 있도록 지도한다.
활용	-교사: 전통음식 낱말 카드와 동사를 활용하여 친구와 대화 연습을 할 수 있도록 상황과 분위기를 만든다. -학생: 능동적으로 낱말카드를 활용하여 수업활동에 적극적으로 참여한다. -학생: 전통음식 낱말카드를 골라서 적절한 동사를 선택하여 모둠의 친구들과 대화연습을 한다. ( )을/를 먹은 적이 있나요? ( )을/를 마신 적이 있나요? ( )을/를 부친 적이 있나요? ( )을/를 끓인 적이 있나요?	단어카드	4	수업의 전반적인 내용을 정리하고 수업을 마무리한다.

교안작성