• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1. 선수 학습 내용 복습 교사: 여러분, 지난 시간에 배웠던 표현을 기억해 봅시다.(한국 음식을 보여 주고 언제, 어디서 먹는 음식인지를 떠올려 보도록 한다) 2. 본시 학습 준비 사항 확인 교사: 여러분! 지난 시간에 선생님이 말했던 것을 가지고 왔나요? 3. 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 지난 시간에 말했던 것 처럼 ‘ -(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현을 통해 한국음식을 소개해 보는 시간을 가지려고 합니다.	여러 가지 음식 그림	2‘
제시	1. 교사의 모범 사례 제시 교사: 오늘 선생님은 여러분들이 좋아할 음식 그림 몆 가지를 가지고 왔습니다. 이 그림을 잘 보고 여러분이 ‘먹은 적이 있는지, 만들어 본적이 있는지, 본적이 있는지’에 대해 말해 보도록 합시다 <소개1> 교사가 음식 그림 1을 보여준다, - 선생님은 떡볶이를 파는 시장에 가 본적이 있습니다. - 딸 생일날 재료를 사 와 떡볶이를 만들어본 적이 있습니다. <소개2> 교사가 준비한 음식 그림2를 보여 준다 -어릴 적 할머니가 곶감을 주신 적이 있습니다. - 선생님도 감을 깎아 곶감을 만든 적이 있습니다. 2. 학생 발화 유도 자연스럽게 발화를 유도하면서 음식에 대해 ‘(으)는 적이 있다’ 표현을 익히도록 한다 - 이 음식을 본 적이 있나요? - 이 음식을 먹어 본 적이 있나요? - 이 음식을 만들어 본 적이 있나요?		3‘	미리 작성해온 글을 보여주며‘(으)는 적이 있다’ 라는 표현을 특히 강조한다.
연습	1. 짝과 함께 말하기 교사: 이제 여러분이 각자 가지고 온 음식 사진을 꺼내 보세요. 짝에게 보여주고 다음의 3가지 질문을 해 보세요 - 이 음식을 본 적이 있나요? - 이 음식을 먹어 본 적이 있나요? - 이 음식을 만들어 본 적이 있나요? 교사: 짝은 다음과 같이 대답해 보세요 - 나는 시장에서 떡볶이를 본 적이 있어요 - 나는 떡볶이를 먹어본 적이 있어요 -나는 떡볶이를 만들어 본 적이 있어요 2. 짝과 역할 바꾸어 말하기 교사: 다음은 서로 역할을 바꾸어 질문하고 답해 보세요 3. 가지고 온 다른 음식 그림으로 동일한 방법으로 연습해 보세요.		5‘	다양한 상황에서 목표 문법이 학습될 수 있도록 지도한다.
활용	<식당에서 주문하기> 교사: 여러분들은 가지고 온 한국음식 그림을 모두 책상 위에 올려 놓으세요. 1. 내가 먹어 본 적이 있는 음식 고르기 ‘나는 00을 먹어 본 적이 있습니다.’ 라는 문장을 반복적으로 연습하기 2. 내가 만들어 본 음식 고르기 ‘나는 --을 만들어 본 적이 있습니다.’ 라는 문장을 반복적으로 연습하기 3. 활동 마무리 교사: 여러분들이 먹어 본 적이 있거나 만들어 본 적이 있는 한국음식을 모두 골라 표현해 보았습니까? ‘나는 00을 먹어 본 적이 있으며, **을 만들어 본 적이 있습니다.’ 4. 과제 제시 여러분들이 먹어 본 적이 있거나 만들어 본 적이 있는 음식을 모두 ‘(으)는 적이 있다’를 사용하여 문장을 만들어 오세요 5. 차시 예고 다음 시간에는 과제로 만들어 온 문장으로 발표하는 시간을 가지도록 하겠습니다.		5‘	여러 가지 한국 음식 화보를 활용하여 문장을 만들 수 있도록 유도한다.

교안작성