• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-인사한다. -질문을 통해 전시간에 배운 내용 확인한다 한국음식의 종류를 물어본다. -학생들은 대답한다. -학생에게 음식을 먹어본 적이 있는 지 물어본다. -오늘 학습목표를 읽게 한다.	PPT	3분	PPT 활용을 자연스럽게 하도록 하며, 학생과 눈맞춤을 자주 한다.
제시	-교사 경험을 표현하는 문법인 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용할 수 있다는 학습목표를 컴퓨터 화면에 제시한다. -문법의 의미를 설명한다. 동사의 어간에 받침이 있으면 -(으)ㄴ 적이 있다. 먹다->먹은 적이 있다 동사의 어간에 받침이 없으면 -ㄴ 적이 있다. 마시다->마신 적이 있다 -다양한 한국음식 사진을 보여 준다. -음식과 관련된 다양한 동사를 대답하게 한다. (먹다, 담그다, 마시다, 맛보다 등) -경험을 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 말해본다.	PPT	4분	교사설명에 집중하도록 한다. 학생들이 잘 대답하도록 유도한다.
연습	-교사 다양한 한국음식 사진을 보여 준다 -음식과 관련된 다양한 동사를 학생이 대답하게 한다. (먹다, 담그다, 마시다, 맛보다 등) -학생이 경험을 말하는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 말해 본다.	PPT	3분	모든 학생들이 참여하도록 지도한다.
활용	-학생 핸드폰으로 한국음식 사진을 검색하게 한다. 사진을 보면서 서로 교대로 질문하고 답하게 한다. 제시한 동사를 활용하여 경험을 말하는 ‘-(으)ㄴ 적 이 있다.’를 말해본다. -짝꿍과 같이 말하기 연습을 한다.	핸드폰	5분	핸드폰으로 수업과 무관한 행동을 못하게 한다.

교안작성