• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▷ 반갑게 서로 인사한다. ▷동영상을 보여주며 이번 수업의 주제와 목표를 노출시킨다. T: 여러분, 이 광고가 어떤 광고인지 아시 나요? S: 배달음식이요. T: 네 맞아요. 여러분 나라 중에서 배달음 식을 시켜본 적이 있나요? S: 네. 저요. 햄버거요.	- 동영상	1분30초	*학생들은 자유롭게 대답하게 한다.
제시	▷‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 문법을 제시한다. 경험을 말해요: -(으)ㄴ 적이 있다. ① 받침 O: -은 적이 있다 먹다 → 먹은 적이 있다 읽다 → 읽은 적이 있다 ② 받침 X, 받침 ㄹ :-ㄴ 적이 있다 시키다 → 시킨 적이 있다 만들다 → 만든 적이 있다 ▷문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우로 나누어서 설명한다. 먼저 받침이 있는 경우부터 설명한다. T: 받침이 있는 글자는 ‘자음자+모음자+자음자’로 되어 있어요. (‘받침이 있는 경우, ‘동작동사 + 을 거예요.’를 화면을 보면서) 받침이 있어요. 동작동사 ‘을 거예요.’ T: ‘먹다’ 받침이 있어요. 어떻게 말해요? S: '먹은 적이 있다.‘ T: 네. 맞아요. 또 다른 예를 들어볼까요? ‘읽다’ 받침이 있어요. 어떻게 말해요? S: ‘읽은 적이 있다.’ T: 네. 내가 어떤 책을 읽고 난 경험을 이야기 할 때 말할 수 있어요. ▷받침이 없는 경우를 설명한다. T: (‘받침이 없는 경우, -ㄴ 적이 있다‘를 화면을 보면서) 받침이 없어요. -ㄴ 적이 있다. T: ‘시키다’ 받침이 없어요. 어떻게 말해요? S: '시킨 적이 있다.' T: (‘받침 ㄹ: -ㄴ 적이 있다‘를 보여주면서) 동사에 받침 ㄹ이 있어요. -ㄴ 적이 있다 T: 만들다. 받침이 ㄹ이에요. 어떻게 말해요? S: ‘만든 적이 있다.’	-PPT자료	5분
연습	▷ PPT자료를 이용해서 받침 있을 때/없을 때 문장 만들기(괄호 퀴즈)를 한다. T: 한국에서는 다양한 음식을 언제나 어 디서나 편리하게 배달을 통해 시킬 수 가 있어요. 한국에서 어떤 배달음식을 먹은 적 있나요? 그리고 시켜 본 적이 있나요? S: 네. 짜장면 먹어본 적 있어요. T: 네. 또 다른 음식을 시켜 본 적이 있나 요? S: 치킨 시킨 적 있어요.	-PPT자료	3분30초	*괄호 퀴즈를 할 때 받침 있을 때와 없을 때를 섞어서 문제낸다.
활용	▷짝을 지어 한국음식에 대해 ‘-ㄴ적있다.’를 사용해 서로 질문하고 대답해본다. ▷‘사물’, ‘동사’가 써 있는 카드를 가지고 문장 만들기 활동을 한다. 선생님이 먼저 시범을 보여주고 학생들이 활동을 이해했는지 확인한다. 바구니에 들어있는 종이를 한 장씩 뽑아서 그에 맞는 문장을 만들어 발표한다. T: 이 바구니 안에는 사물과 동사 단어카드가 있어요. 이 안에서 한 장을 뽑아 나온 카드로 문장을 만들 거예요. 먼저 선생님이 말 거예요. (번호 순서대로 종이를 하나씩 뽑아 알맞은 문장을 만든다. 예를 들어 뽑은 카드가 ‘영화’, ‘보다’일 경우) T: 영화를 본 적이 있어요. 자, 괜찮아요? T: 여러분, 한 명씩 나와서 해보도록 해요.	- 바구니 -사물+동사 단어카드	5분	*문장 만들기 발표할 때 가능한 한 모두가 한 문장씩은 발표해보도록 한다.
마무리	▷학생들의 시선을 선생님에게로 집중시키며 마무리를 한다. T: 자, 오늘은 여기까지 할 거예요. 아주 잘 했어요. 안녕히 가세요.		10초

교안작성