• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수학습 내용 복습 교사: 지난 시간에 배웠던 표현 기억나세요? (학생들은 지난 시간에 ‘-했다’를 학습했다) 우리는 지난 시간에 ‘-했다’를 배웠죠? 2) 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해서 자신의 과거 경험을 다른 사람에게 이야기하는 시간을 가지려고 합니다.		2
제시	1) 교사의 모범 사례 제시 - 교사가 먹어 본 각 나라의 음식 사진을 보여주며 교사의 경험을 토대로 ‘먹은 적이 있다’를 자연스럽게 들려준다. - 교사가 방문해 본 유명한 장소 사진을 보여주며 교사의 경험을 토대로 ‘가 본 적이 있다’를 자연스럽게 들려준다. 2) 학생들의 발화 유도 - 친숙한 한국음식 사진을 제시하며 ‘이 음식을 먹어 본 적이 있나요?’ ‘언제 먹어 본 적이 있나요?’ ‘누구와 먹어 본 적이 있나요?’	•교사가 여행한 나라의 음식, 장소 사진 •김치, 불고기 사진	5	‘먹은 적이 있다’, ‘가 본 적이 있다’를 강조해서 말한다. ‘네, 아니오’가 아니라 완전한 문장으로 말하도록 유도한다.
연습	1) 짝과 함께 말하기 교사: 자기가 먹어 본 음식에 대해 짝에게 이야기해 보세요. 짝의 이야기를 잘 듣고 나중에 반 전체에게 이야기해 줄 겁니다. 맛있게 먹어 본 음식은 무엇입니까? 언제 먹어봤습니까? 누구와 먹어봤습니까?		5	짝에게 이야기하고 짝의 이야기도 잘 듣도록 지도한다.
활용	1) 반 전체와 공유하기 교사: 짝에게 들은 내용을 반에게 말해 주세요. 2) 차시 학습 예고 다음 시간에는 오늘 배운 표현을 이용하여 과거 여행 경험에 대해 1분 발표를 하겠습니다.		3

교안작성