• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다. 음식을 먹었던 경험을 말 할 수 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

1. 광고를 통해 단원의 내용 예측 및 동기유발

-무한도전 <비빔밥 광고>보기

･동영상에서 나온 한국음식은 무엇인가요?

･여러분이 최근에 먹은 한국음식은 무엇입니까?

･선생님은 지난주에 비빔밥을 먹은 적이 있습니다.

2. 학습목표 제시

<공부할 문제 소개>

한국음식을 먹은 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 를 사용하여 말할 수 있다.

무한도전 <비빔밥 광고>

파워포인트

3

흥미유발

제시

1.목표 문법 ‘ -(으)ㄴ 적이 있다/없다’ 설명

-(으)ㄴ 적이 있다./없다

교사 :  ‘ -(으)ㄴ 적이 있다/없다’는  동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있거나 없음을  나타냅니다.

-문법 활용표를 칠판에 적은 후 학생 스스로 적게 한다.

<동사 + -(으)ㄴ 적이 있다/없다>

	-ㄴ적이 있다		-은 적이있다
가다 고르다 보다	간 적이 있다. 고른 적이 있다 본 적이 있다.	먹다 들었다	먹은 적이 있다. 들은 적이 있다.

-아래 표에서 규칙을 발견했나요?

S: 받침이 있을 때는 –은을 붙입니다.

T: 받침이 없을 때는 –ㄴ 적을 붙입니다.

-표의 내용을 한 번씩 따라 읽게 한다.

-‘있다.’를 ‘없다’로 바꿔서 다시 따라 읽게 한다.

-사진을 보며 문형을 연습한다.

표

사진

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규칙을 학생들이 스스로 찾을수 있도록 격려

연습

활용

가: 한국 음식을 먹어 본 적이 있어요?

나: 예. 먹어본 적이 있어요.

아니요. 아직 먹어 본 적이 없어요.

여러 가지 음식사진( 김치, 불고기, 김밥, 비빔밥 등)을 보여주면서 질문한다.

T: 김치 먹어 본 적이 있어요?

S: 예, 김치 먹어 본 적이 있어요.

아니오. 김치 먹어 본 적이 없어요.

T:김치 본 적이 있어요?

김치 만들어 본 적이 있어요?

김치 담가 본 적이 있어요?

T: 각자 여러 분의 나라의 대표음식을 생각해보세요. 친구들에게 아래 문장의 빈칸에 음식의 이름을 넣어 물어보세요.

가: (      )을 먹어 본 적이 있어요?

나: 예. 먹어 본 적이 있어요.

아니요. 아직 먹어 본 적이 없어요.

T: 이번엔 손가락 접기 게임을 하겠습니다. 모두 열손가락을 모두 폅니다. 친구들이 돌아가며 <당신은 ~을 먹어본적이 있습니까?> 질문을 합니다. 친구가 말하는 음식을 먹어본 친구는 접으면 됩니다. 이렇게 친구들이 말한 음식을 가장 많이 먹어본 친구, 즉 손가락을 가장 많이 접은 친구가 이기는 게임입니다.

응답연습

대표음식을 최소 3가지 이상 물어보게함

학생들이

돌아가며 목표문장을 발화하게 함

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다양한 한국음식자료도입

각국음식 공유통해 음식문화체험

즐겁게 게임하며 목표문장습득

교안작성