• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사 : 여러분 한국 음식 좋아하나요? 좋아하는 한국 음식을 말해 보세요. 학생 : 좋아하는 한국 음식을 한 가지씩 말한다. 대표적인 한국 음식 5가지를 ppt로 한 가지씩 보여주며 음식 이름을 말해보게 한다.	5가지 한국 음식 사진과 이름 슬라이드	2분	흥미 유발을 위해 음식 이름말해보기를 한 다음 칭찬한다.
제시	교사 : 여러분은 ‘비빔밥’을 먹은 적이 있나요? 학생 : ~ 교사: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 한국 음식을 먹어 본 경험을 이야기해보겠습니다. 제시 : ‘나는 비빔밥을 먹은 적이 있어요’	비빔밥 사진과 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 슬라이드	2분	효과적인 제시를 위해 교사의 경험을 이야기 한다.
연습	음식사진과 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 슬라이드를 보여주면서 문장을 완성하여 말하게 한다. 제시된 음식외에 각자 먹어 본 경험이 있는 음식을 넣어 표현 연습을 하게 한다. 교사는 바른 표현이 되도록 적절하게 피드백한다.	완성된 문장 슬라이드	4분	학생이 자신의 경험을 말해 보도록 한다. 모두가 말해 볼 수 있도록 격려한다.
활용	음식을 먹어 본 경험 외에 다른 경험에도 같은 표현을 적용할 수 있음을 알게 한다. 1) 받침 없는 말 + ㄴ 적이 있다. ~ 간 적이 있다. ~ 본 적이 있다. ~ 산 적이 있다. 2) 받침 있는 말 + 은 적이 있다. ~ 읽은 적이 있어요. ~ 찍은 적이 있어요. 3) ‘ㄹ’받침이 있는 경우 ‘ㄹ’이 탈락되고 + ㄴ 적이 있다. ~ 만든 적이 있다. ~ 잠든 적이 있다 4) 저는 ~(으)ㄴ 적이 있어요. 실제 일상 생활에서 한국 사람들은 친구, 동년배, 친한 사이일 경우 주어(나는)를 생략한채 예삿말을 사용하고 있으며, 선생님, 친한 친구 사이가 아닌 경우 ‘저는 ~ (으)ㄴ 적이 있어요.’ 라는 표현을 사용하는 것이 더 일반적임을 알려 준다.	다양한 표현 슬라이드	7분	제시한 문형의 연습이 충분히 이루어지면 표현을 다양하게 확장해 볼 수 있도록 한다.

교안작성