• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	◎ 경험 환기 및 동기 유발하기 • 한국의 전통 음식 사진 제시하고 흥미 유발하여 경험에 대해 자유롭게 이야기하기 ◎ 학습 문제 파악하기 ♣ '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현 익히기	※ 김치 사진 ※ 비빔밥 사진	3	※ 문법적 오류나 학습 주제 관련하여 관용적 태도를 견지하여 적극성을 확보한다.
제시	◎ 자신의 기억에 남는 활동 경험 이야기하기 • 학생의 관심 분야의 경험을 이야기한다. - A4용지에 경험 내용을 간단히 스케치한다. - 그림의 내용에 대해 편안하게 말해 본다. ◎ 단회적 경험을 표현하는 어미 활용 익히기 • '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현에 대해 설명한다. • '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현이 들어가 있는 예문들을 해당 그림 카드와 함께 제시한다.	※ A4 용지 ※ 색연필 ※ 화이트 보드 ※ 그림카드	7	※ 단회적 경험을 표현할 수 있는 어미활용인 '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현의 필요성을 자연스럽게 유도.
연습	◎ 짝활동 하기 • 앞 단계(제시)에서 학습한 내용 연습하기 - 짝과 함께 그림카드를 보며 학습 문제의 표현을 적용하여 묻고 답하기 ◎ 발표 하기 • 앞 단계(제시) A4용지에 그린 경험 내용을 학습 문제의 표현으로 발표하기 - '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현을 최대한 자연스럽게 많이 사용하여 자신의 경험을 학습 집단 앞에서 발표해 본다.	※ 그림카드 (제시단계) ※ A4용지 그림 (제시단계)	8	※ 제시단계에서 투입했던 자료들 재사용, 몰입감을 높임. ※ 수행평가 : 발표장면/내용
활용	◎ 다른 영역 및 주제에 확장하여 적용하기 • '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현이 적용 가능한 다른 영역들 탐색해 보기 - 전통 활동, 전통 문화, 전통 복장 등등 - 활동한 내용에 대해서 느낀 점을 이야기하고 나누기 ◎ 학습 활동 정리 및 후속 차시 예고하기	※ PPT 자료 : 다양한 전통 관련 사진들	2	※ '-(으)ㄴ 적이 있다.'의 경험 표현이 다양한 영역에 광범위하게 활용될 수 있음을 발견함.

교안작성 제출 : 서상문 53기

제목: 교안작성 제출

내용: 서상문 53기, 6월 24일 제출하였으니 확인 바랍니다.