• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사 : 갈비를 먹어 본 적이 있어요? -학생1 : 갈비를 먹어 보았어요. -학생2 : 갈비를 만들었어요.	다양한 한국 음식 사진	2분	교사는 경청하며 학생들의 수준 차이를 파악하고, 적절한 지도 방안을 생각한다.
제시	칠판에 문형을 판서한다. - (으)ㄴ 적이 있다. 문법의 의미를 설명한다. - 교사 김치를 본 적이 있어요. 불고기를 먹어본 적이 있어요. 비빔밥을 먹으러 식당에 가본 적이 있어요. 떡복이를 만든 적이 있어요. 판서 : N을(를) 먹은 적이 있어요. 사 본 만든 -교사 ‘(으)ㄴ 적이 있다’는 예전에 경험해 보았다는 것을 말할 때 사용하는 표현입니다.	음식 사진 음식 글자카드	3분
연습	다양한 음식 카드를 보여주고 -(으)ㄴ 적이 있다를 연습하게 한다. 1단계 : 먹어 본 적이 있어요. 교사 : 음식 사진을 차례로 보여준다. 학생 : 해당 음식명을 주어로 먹어 본 적이 있어요를 연습한다. 2단계 : 사 본 적이 있어요. 교사 : 음식 사진을 차례로 보여준다. 학생 : 해당 음식명을 주어로 사 본 적이 있어요를 연습한다. 3단계 : 만들어 본 적이 있어요. 교사 : 음식 사진을 차례로 보여준다. 학생 : 해당 음식명을 주어로 만들어 본 적이 있어요를 연습한다.	음식 사진 음식 글자카드	5분	활동에서 소외 되는 학생이 없도록 한다.
활용	학생들은 ‘먹어 본 적, 사 본적, 만들어 본적이 있어요’를 순서대로 한 가지씩 말해보기 게임을 한다.	음식 사진 음식 글자카드	5분	한 차례씩 돌아간 후 점점 속도를 높여 긴장감을 준다.

교안작성