• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사: 불고기를 먹은 적이 있어요? -교사: 불고기를 본 적이 있어요? *학생들은 자유롭게 대답하게 한다.	판서	2분	낭독을 통해 문자에 대한 이해 돕기
제시	*칠판에 문형을 판서한다. 〈판서〉 N를 먹은 적이 있다. N를 본 적이 있다. *문법의 의미를 설명한다. -교사: 불고기를 먹은 적이 있다. 불고기를 본 적이 있다. (‘먹은’의 ‘먹’ 아래 ‘ㄱ’에 동그라미 표시를 하며 받침(자음)이 있어요. ‘으’를 써요. - ‘~은 적이 있다.’) (‘본’의 ‘ㅗ’에 동그라미 표시를 하며 ‘모음’으로 끝나요. ‘ㄴ’만 써요.- ‘~ㄴ적이 있다.)	판서	5분	경험 등을 회상하여 효율적인 읽기가 되도록 함.
연습	*질문을 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 대답하게 한다. -교사: “한국 음식을 먹은 적이 있어요?” “한국 음식을 본 적이 있어요?” *다양한 한국 음식의 종류를 판서하고, 질문에 대입해서 대답할 수 있게 한다. (불고기, 잡채, 만두, 보리밥, 된장, 김치) *(주다, 하다, 만들다)를 변형시켜 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 대답하게 한다.	판서	5분	어휘를 통해 문법 내용을 확인할 수 있게 함.
활동	‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 사용할 수 있는 활동을 한다. -서로 질문하고 대답할 수 있게 한다.	판서	3분	재미를 더하여 문법 내용을 기억하게 함.

교안작성