• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	ㅇ 학습 목표 제시 교사: (ppt 화면을 보여주며) 여러분, 그림을 보세요. 아는 음식 있어요? 학생: 불고기, 비빔밥, 냉면, 김치찌개 교사: 이 중에서 무엇을 먹었어요? 학생: 비빔밥이요.	한국 음식 사진 ppt	2분	한국 음식에 대한 경험을 물어봄으로써 흥미를 이끌어낸다.
제시	ㅇ 문법 설명 (판서 예) V+~(으)ㄴ 적이 있다 교사: (‘해외여행하다’를 적는다.) ‘하다’에서 ‘다’를 빼요. (‘다’에 X표시 하고 ‘하’에 동그라미 친다.) 받침이 없어요. ‘ㄴ’을 쓰고 ‘적이 있다.’를 써요. 교사: (‘한복을 입다’를 적는다. ‘다’에 X표시 하고 ‘입’에 O표시를 한다.) 받침이 있어요. 뒤에 ‘은 적이 있다.’를 써요.	칠판 판서	3분	여러 가지 단어를 예시로 제시한다.
연습	ㅇ 표현 연습하기 교사: (‘먹다’ 라는 단어를 칠판 위에 쓴다.) 여러분, ‘~(으)ㄴ 적이 있다‘를 뒤에 붙여서 말해봅시다. 학생: 먹은 적이 있다. 교사: (칠판 위에 ‘불고기’, ‘삼겹살’, ‘냉면’, ‘김치’,‘김밥’ 등을 적는다.) 무엇을 먹은 적이 있어요? 학생: 김치를 먹은 적이 있어요. 교사: (교사는 각각의 학생을 지목하여 한 문장씩 말하게 한다.) 왕씨, 불고기를 먹은 적이 있나요? 학생: 네, 먹은 적이 있어요. 다양한 질문을 하여 한 명씩 대답하게 한다. -질문: “000를 먹은 적이 있나요?” 대답: 네, 먹은 적이 있어요. 아니요, 먹은 적이 없어요.	칠판 판서	5분	교사는 학생 모두에게 한 번씩 질문을 한다.
활동	ㅇ 인터뷰 활동 (교사는 학생들에게 학습지를 나누어준다. 학습지에는 ‘돈을 잃어버리다.’ ‘한국어로 전화 통화하다.’ ‘유명한 사람을 만나다.’ 등의 문장이 있다.) 교사: ‘~(으)ㄴ 적이 있다‘로 문장을 써 보세요. 그리고 옆 사람에게 물어보세요. 그리고 여러분 스스로 한 문제를 만들고 질문하세요. 내가 질문을 다 하면 옆 사람이 질문하고 내가 대답해요.	인터뷰 활동지	5분	교사는 학생의 말하기 활동과 쓰기 활동을 유심히 지켜보며 잘못된 점을 피드백한다.

교안작성