• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	학생들에게 질문을 통해 자연스럽게 해당문법을 노출시킨다. T: (김밥 그림을 PPT자료로 보여주며) 저는 오늘 점심으로 김밥을 먹었어요. 여러분 김밥을 먹은 적이 있나요? S: 네. 김밥을 먹은 적이 있어요. T: (방탄소년단의 사진과 노래를 들려주며) 여러분 한국가수 좋아하지요? S: 네. 좋아해요. T: 이 사람들은 누구예요? S: 방탄소년단이예요 T: 방탄소년단의 노래를 들은 적이 있나요? S: 네. 들은 적이 있어요. T: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 배울 거예요.	김밥과 방탄소년단PPT자료	3분	학생이 자연스럽게 동기부여될 수 있도록, 동영상 및 시각자료를 적극활용하기
제시	T: 자, 오늘 배울 표현이예요. (목표문법을 PPT로 보여준다) V 적이 있다. 김밥을 먹은 김치를 먹은 불고기를 먹은 한국노래를 들은 한국드라마를 본 제가 읽으면 여러분이 따라 하셔요. 김밥을 먹다 → 김밥을 먹은 적이 있다 김치를 먹다 → 김치를 먹은 적이 있다 불고기를 먹다 → 불고기를 먹은 적이 있다 노래를 듣다 → 노래를 들은 적이 있다 한국드라마를 보다 → 한국드라마를 본 적이 있다. 과거에 김밥을 먹은 적이 있다. 한국에 있을 때 김치를 먹은 적이 있다. 한국식당에서 불고기를 먹은 적이 있다. 한국노래를 들은 적이 있다. 한국에 와본 적이 있다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 과거에 자신이 해본 것을 말할 때 써요.	PPT자료	5분	학생들이 단순히 따라하는 수준에 그치지 않고, 자연스럽게 문법규칙을 찾도록 유도한다.
연습	[교체 연습] 교사가 제시하는 문장을 듣고, 목표문법을 이용하여 문장을 완성하도록, 교체 연습을 한다. (전체 학생 대상) T: 이제부터, 제가 말하면, 여러분이 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 바꿔서 말하세요. 1. 잡채를 먹다. (잡채를 먹은 적이 있다) 2. 비빔밥을 먹다. (비빔밥을 먹은 적이 있다) 3. 한국영화를 보다. (한국영화를 본 적이 있다) 4. 한국에 오다. (한국에 와본 적이 있다)	PPT자료	4분	학생이 문법적 오류를 범하더라도, 스스로 오류를 수정할 수 있도록, 다양한 예문을 제시한다.
활용	[짝활동] T: 두 사람씩 짝을 지으세요. 한국음식카드를 보여주며, ‘-먹은 적이 있다’를 넣어서, 묻고 짝꿍은 대답하셔요. 예를 들어, (김밥카드를 들고) ‘김밥을 먹은 적이 있어요?’라고 물으면, 상대방은 ‘네, 한국식당에서 김밥을 먹은 적이 있어요.’라고 답하면 되요. 준비됐나요? S: 네.	한국음식카드	3분	한 팀씩 활용하는 것을 듣고, 수정할 부분이 있으면 짝꿍의 도움을 통해 수정하도록 유도한다.

교안작성