• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	(한국 음식 중에 먹어본 것에 대한 얘기를 자연스럽게 나눈다. 이 때 학생명과 음식명을 칠판 한 쪽에 기록해둔다. 기록하면서 “—는 ~를 먹은 적이 있어요” 라는 표현을 반복하여 말한다.)	동영상	5	교사가 먼저 외국음식 먹어본 사례를 목표문법 사용하여 말한다.
제시	-칠판에‘~(으)ㄴ 적이 있다’라고 쓰고 -교사가 예문을 2-3개 제시한다. 나는 갈비를 먹은 적이 있다. 나는 한복을 입은 적이 있다. 나는 한국학교에 간 적이 있다. - 위 예문을 제시하면서 어떤 상황에서 쓰는 것인지 아래와 같은 질문을 통해 과거에 경험해본 것을 표현할 때 쓴다는 것을 주지시킨다. “지나간 일에 관한 것인가? 혹은 현재, 미래?” “여러 번, 수시로 하는 일인가 단지 한번 혹은 몇 번 해봤다는 말인가?” - ‘가다’와 같이 받침이 없는 용언의 뒤는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 쓴다는 것을 설명하고 예문을 2개 정도 제시한다. 나는 한국학교에 가은 적이 있다(×) 나는 한국학교에 간 적이 있다(○) 나는 한국영화를 보은 적이 있다(×) 나는 한국영화를 본 적이 있다(○)	판서 혹은 PPT	5	질문과 대답을 통해 학생들이 목표언어가 쓰이는 상황과 맥락을 파악하도록 한다.
연습	- 연습활동 전에 한국의 음식 어휘에 대한 학습하기. 예) 불고기, 김밥, 비빔밥, 떡볶이, 갈비, 순대, 부대찌개, ...... - 주어 혹은 음식사진을 주면서 다음 두 문장을 교체연습 한다. ( )은/는 갈비를 먹은 적이 있어요. 나는 ( )을/를 먹은 적이 있어요. - 그림을 주면서 질문을 던져 문장으로 답하게 한다. 예) “당신은 무슨 음식을 먹은 적이 있나요?” “나는 불고기를 먹은 적이 있어요.” - 도입에서 언급했던 학생과 음식명을 넣어 연습하기. “하산은 불고기를 먹은 적이 있다.” (- 자신이 만든 적이 있는 한국 음식이 있으면 그 문장을 짝과 대화하게 한 후 발표시킨다. “나는 떡볶이를 만든 적이 있어요.”)	음식 사진	10	교체연습과 응답연습을 충분히 한 후 시간여유가 있으면, 만든 음식 관련대화를 연습한다.
활동	과일샐러드 게임 활동 게임방법: 원형으로 둘러 앉아 차례로 자기가 한국에서 먹어본 과일(서너 가지 중 좋아하는 한 가지)을 넣어 문장을 말하게 한다. “나는 사과를 먹은 적이 있어요.” 모두 말한 후 술래가 한 학생에게 “당신은 무슨 과일을 먹은 적이 있어요?”라고 묻는다. 학생이 “나는 사과를 먹은 적이 있어요.”라고 하면 처음에 사과를 먹은 적이 있다고 했던 학생들은 모두 일어나서 다른 빈자리에 가 앉는다. 이때 술래가 먼저 앉게 되므로 자리가 없는 한 학생이 다시 술래가 된다. 그런데 대답하는 사람이 “나는 과일샐러드를 먹은 적이 있어요.”라고 하면 전체가 일어나 다른 자리로 옮겨야 한다.		15	학생들이 익숙해지면, 과일샐러드 대신 여러 채소 이름을 넣은 잡채 게임활동 가능.

교안작성  (최선주-16기)