단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▸ 즐겁게 인사로 시작한다. T: 여러분 안녕하세요. S: 안녕하세요. T: 여러분, 수업 시작합니다. ▸ 한국음식 사진과 동영상을 보여주며 배울 내용 생각하게한다. T: (한국 음식 사진을 보여주며)이것은 한국 음식이에요. 한국 음식을 먹어 봤어요? S: 네, 먹어 봤어요. T: 네. OOO은 한국음식을 먹은 적이 있어요. 어떤 음식을 먹어 봤어요? S: 떡뽁이를 먹어 봤어요. T: 아, 떡복이를 먹은 적이 있어요. 또 어떤 한국 음식을 먹은 적이 있어요? S: 김치를 먹은 적이 있어요.	한국 음식 사진	2	학생들은 자유롭게 대답하게 한다. 대화를 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.
제시	◎ 칠판에 문형을 판서한다. 경험을 말해요: -(으)ㄴ 적이 있다. ① 받침 O: -은 적이 있다 ② 받침 X, 받침 ㄹ :-ㄴ 적이 있다 먹다 → 먹은 적이 있다 가다 → 간 적이 있다 찍다 → 찍은 적이 있다 보다 → 본 적이 있다 만들다 → 만든 적이 있다 ▸문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우로 나누어서 설명한다. 먼저 받침이 있는 경우부터 설명한다. T: (‘받침이 있는 경우, ‘동작동사 + 을 거예요.’를 칠판에 판서를 하면서) 받침이 있어요. 동작동사 ‘을 거예요.’ T: ‘먹다’ 받침이 있어요. ‘먹은 적이 있다.’ T: ‘찍다’ 받침이 있어요. 어떻게 말해요? S: 찍은 적이 있다. ▸받침이 없는 경우를 설명한다. T: (‘받침이 없는 경우, ㄴ 적이 있다‘를 칠판에 판서를 하면서) 받침이 없어요. ㄴ 적이 있다. T: ‘가다’ 받침이 없어요. 간 적이 있다 T: ‘보다’ 받침이 없어요. 어떻게 말해요? S: 본 적이 있다. T: (‘받침 ㄹ: ㄴ 적이 있다‘를 판서하면서) 동사에 받침 ㄹ이 있어요. ㄴ 적이 있다 T: 만들다. 받침이 ㄹ이에요. 어떻게 말해요? S: 만든 적이 있다		3	천천히 말하며 판서한다.
연습	▸받침 유무 및 받침 ㄹ에 따라서 문법 형태가 달라지는 것을 그림카드를 이용해 연습한다. 교사는 받침이 있는 동작동사 단어 두 개, 받침이 없는 동작동사 단어 두 개, 받침이 ㄹ인 동작동사가 쓰인 총 6장의 그림카드를 준비해서 학생들 앞에 선다. T: 여기에 그림카드가 있어요. 선생님이 먼저 말할 거예요. T: (첫 번째 그림카드를 보여주면서)만나다. 받침이 없어요, 만난 적이 있다 (두 번째 카드를 보여주면서) 무엇을 한 적이 있어요? (그림카드를 보고 학생이 대답을 할 수 있도록 그림카드를 학생 앞으로 내민다.) S: (학생은 그림카드를 보고 대답한다.) 읽은 적이 있다. T: (학생의 대답을 다시 천천히 반복하면서) 네. 책을 읽은 적이 있다. ▸그림카드를 바꾼 후 반대편으로 시선을 돌리며 다른 학생에게 질문한다. T: ◯◯씨 무엇을 한 적이 있어요? (그림카드를 학생이 볼 수 있게 내민다.) S: 만든 적이 있어요. T: (학생의 대답을 다시 천천히 반복하면서) 아, 만든 적이 있어요. ▸ 다른 그림카드를 제시하고 위와 같이 연습한다. T: 잘 했어요. 여러분 ‘경험을 말해요. -(으)ㄴ 적이 있다’예요.	동사 그림 카드	5	그림카드의 순서는 받침X→받침O→받침→ㄹ받침X→받침 ㄹ→ 받침O의 순서대로 조작한다.
활용	▸‘사물’, ‘동사’가 써 있는 카드를 가지고 문장 만들기 활동을 한다. 선생님이 먼저 시범을 보여주고 학생들이 활동을 이해했는지 확인한다. 두 장씩 짝을 짓고 책상 위에 사물, 동사가 적힌 카드를 올려 놓는다. T: (사물과 동사가 적혀있는 카드를 학생들 앞에 올려놓는다.) 자, 책상 위에 사물과 동사 단어카드가 있어요. 문장을 만들 거예요. 먼저 선생님이 말 거예요. (번호 순서대로 카드를 하나씩 고르면서 알맞은 문장을 만든다. 예를 들어 뽑은 카드가 ‘책’, ‘사다’일 경우) T: 책을 산 적이 있어요. 자, 괜찮아요? T: 여러분, 친구랑 문장을 만드세요. ▸두 번째는 친구와 한국에서의 경험을 이야기하는 활동을 진행한다. T: 여러분! 다 했어요? T: (주의를 집중시키며) 자, 여러분! 이제부터 한국에서의 경험을 말해요. S: (교실을 다니다 신호음을 들을 때 만나는 친구와 대화한다.) T: 누가 무엇을 한 적이 있어요? S: (아까 대화한 내용을 발표한다.)	사물,동사 그림 카드	5
정리	▸학생들에게 주의 집중을 요하며 끝을 낸다. T: 자, 오늘은 여기까지 할 거예요. 아주 잘 했어요. 안녕히 가세요.		10초

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분