• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

- 한국 음식 중 좋아하는 음식이 무엇인지, 먹어본 적이 있는지를 질문하여 수업의 흥미를 갖게 하고 동기를 부여한다

이 단원은 ‘경험’과 관련된 내용임을 알려준다.

1분

무엇을 배울 것인지에 대해 학습자가 스스로 짐작할 수 있게 한다.

제시

질문을 통해 상황을 도입한다

교사 : 음식 사진을 보여주면서 먹어본 적이 있는지 질문을 한다

학생 : 학생들은 먹어봤다거나 안 먹어봤다고 이야기를 한다.

교사 :  '-(으)ㄴ 적이 있다'는 동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있다는 것을 나타냅니다

여러가지 한국음식 그림카드 또는 한국음식 영상(사진) 준비

2분

연습

문법 활용표를 칠판에 적은 후 학생 스스로 적게 한다

동사 + -(으)ㄴ적이 있다/없다
	ㄴ적이 있다		-은적이 있다
가다 고르다 만들다		먹다 들다

학생들이 나와서 활용한 문법을 쓰도록

동사 + -(으)ㄴ적이 있다/없다
	ㄴ적이 있다		-은적이 있다
가다 고르다 만들다	간 적이 있다 고른 적이 있다 만든 적이 있다	먹다 들다	먹은 적이 있다 들은 적이 있다

한다

판서

음식점을 찾는 그림(사진, 메뉴를 고르는 그림(사진), 요리를 하는 그림(사진)을 준비

7분

학습자가 기계적인 연습에 그치는 것이 아니라 유의미한 연습이 되도록 한다.

활용

연습한 내용을 가지고 목표 문법을 간단하게 연습하게 하고 문장을 만들어 보게 한다.

-나는 한국 음식점에 간 적이 있다.

-나는 한국 음식 메뉴에서 비빔밥을 고른 적    이 있다

-나는 김치찌개를 만든 적이 있다

-나는 불고기를 먹은 적이 있다

-나는 한국 친구에게서 치맥은 꼭 먹어야 한다고 들은 적이 있다.

5분

대화를 하면서 실제로 한국 음식에 대한 경험을 이야기 할 수 있도록 지도한다.

교안작성