• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	• 동영상를 소개하며 음식에 대한 경험을 물어본다. - 교사: 이 영상에서 나온 음식을 알고 있나요? 학생: 네 교사 : 네, 알고 있군요. 혹시 먹어 본 적 있나요? 학생: 네 (또는) 아니요	동영상	2	*음식을 낯설어할 수도 있으니 아는 음식에 대한 경험으로 유도할 수 있다.
제시	◎ 학습문제 제시 교사: 한국에서 먹어본 음식 중에 가장 기억에 남았던 음식이 있었나요? 학생: 삼겹살이요. 교사: 삼겹살을 먹은 적이 있군요. 교사 : 또 다른 음식은 어떤 것이 있나요? 학생 : 라면이요 ◎ 학습활동 안내(교사) 한국 음식이나 경험에 대한 표현 방법을 알아봅니다. • 교사는 ‘- (으)ㄴ 적이 있다’라는 문법 표현을 안내하고 그림에 따라서 문장으로 차례차례 제시하고 표현하며 안내하기 교사 : 김밥을 먹은 적이 있어요. (그림과 O카드 제시) 학생: 김밥을 먹은 적이 있어요. 교사 : 떡볶이를 먹은 적이 있어요. 학생: 떡볶이를 먹은 적이 있어요. 교사 : 김치볶음밥을 먹은 적이 없어요. (그림과 X카드 제시) 학생: 김치볶음밥을 먹은 적이 없어요.	PPT(목표문법, 음식 사진 3~5가지), OX카드	5분	*학생이 발화할 때 _을/_를의 조사 지도가 필요한 경우 학습자의 말을 반복하며 자연스럽게 수정해줄 수 있다.
연습 연습	◎ 문형 연습하기 • 교사는 대화 장면을 안내하고 그림카드를 제시하며 대화 연습을 할 수 있도록 안내한다. - 교사와 학생이 번갈아가며 문답형식으로 연습한다. 교사 : 여러분은 삼겹살을 먹은 적이 있나요? 학생: 삼겹살을 먹은 적이 있어요. 교사: 김밥을 먹은 적이 있나요? 학생: 김밥을 먹은 적이 있어요. 교사: 떡갈비를 먹은 적이 있나요? 학생: 떡갈비를 먹은 적이 없어요. • 경험에 대해 확장해서 표현하고자 할때의 말하는 방법을 안내한다. 교사 : 여러 분이 경험이 있는 것을 표현 할때에도 ‘_ㄴ 한 적이 있다’라고 표현할 수 있어요. 교사: 케이블카를 탄 적이 있어요.(케이블카 그림) 교사: 부산에 가본 적이 있어요. (해운대 사진) 교사: 여러분이 같이 함께 연습해 볼까요? 학생: 교사가 제시한 그림을 보며 반복하며 말하기 연습을 한다.	PPT, 그림카드(음식, 장소), OX카드	7
정리	◎ 내용 정리 교사: 오늘은 음식과 관련하여 __을/를 먹은 적이 있다. 라는 표현을 연습하였습니다. 오늘 수업 후 친구들과 오늘 먹어 본 음식이나 경험에 대해서 말하는 기회를 가져보면 좋을 것 같아요. 이상으로 오늘 수업을 마무리하겠습니다.		1

교안작성(초안)