• 숙달도 : 초급 (1급)

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해 학습내용의 의미를 예측 시킨다T: 어떤 한국 음식을 알고 있나요? S1: 불고기요/ S2: 김밥이요. T: 그 음식을 먹어(만들어) 보셨나요?		3	학생들은 자유롭게 대답함
제시	과거의 경험 표시 문형을 판서 한다. 하다-> 한 적이 있다(있어요). 먹다-> 먹은 적이 있다(있어요). 예)요리를 하다->요리를 하-ㄴ 적이 있 어요. 불고기를 먹다->불고기를 먹-으ㄴ(은) 적 이 있어요. 판서 후, 어미변화 ‘ㄴ’ 과 ‘으ㄴ(은)’ 의 차이 질문--> 어간의 받침 여부에 대한 응답 유도	판서자료	5	학생의 응답에 반응하고 구체적 설명과 예 제시 필요
연습	교사가 명사와 동사 단어카드를 제시하면서 ‘ㄴ/은’을 선택하는 연습 T: [동사(V) 카드를 보여주고] 어떻게 한 적이 있어요? S1: V-‘ㄴ/은’ 적이 있어요. T: [명사(N), 동사(V) 카드 같이 제시하면서] 무엇을 어떻게 한 적이 있어요? S2: N을/를 V-ㄴ/은 적이 있어요 {준비물: 동사(V) 카드- 하다, 먹다, 마시다, 담그다, 말다... 명사(N) 카드- 요리, 김밥, 김치. 불 고기, 잡채..}	단어카드	7	학생 모두가 익숙해 지도록 같이 리듬에 맞춰 손뼉 등을 치며 진행할 수도 있다. 개인별로 발표할 기회를 많이 준다.
활동 및 정리	(경험 말하기 게임) 2-3인 1조로 팀을 구성한 뒤, 각 팀별로 ‘-ㄴ(은) 적이 있어요.’ 라는 말의 예를 많이 생각하게 한다. 한 조의 대표가 발표하고 다음 조의 대표를 지명함. 예) 한 조의 대표가 ‘요리 한 적이 있어요.’ 라고 말하고 다른 조 지명. 지명된 조의 대표가 맞는 문장 말하고 다른 조 지명(말하지 못할 때 가벼운 벌칙) 가장 적게 지적 받은 조를 골라 적절한 시상	캔디 등 작은 상품들	30	가장 잘한 조를 칭찬하고 시상한 후에 학습내용을 다시 한 번 정리하고 차시 예고 (…거예요)

교안작성 (소창영 18기)