교안작성

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 한국 음식을 소개하기

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	◈ 동기 유발 T:선생님이 준비한 영상을 보고 무엇인지 생각해 봅시다. S:비빔밥입니다. T:여러분이 알고 있는 한국 음식을 발표해 볼까요? S:불고기, 미역국, 비빔밥, 잡채, 떡복이 등을 발표한다.	-동영상(비빔밥) -한국 음식 자료	2‘	•사전 조사학습으로 먹어 본 적이 있는 (직접 만들어 본 적이 있는)한국 음식을 교사가 자료로 준비했음. •교사는 학생이 발표하는 한국 음식을 칠판에 붙인다.
제시	◈ 학습 목표 확인하기 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 한국 음식을 소개할 수 있다. T:한국 음식을 먹어 본적이 있나요? S:네. 김치를 먹어 보았어요. (불고기, 된장찌개, 식혜 등) T:그러면 한국 음식을 직접 만들어서 먹어 본 적도 있나 요? S:네. 된장찌개도 제가 요리해서 먹어 본적이 있었고, 컵라 면도 맛있게 먹었어요. < 한국 음식 알아보기 > T:선생님을 따라서 음식 사진과 이름이 맞도록 짝지어 봅 시다. S:먹어 본 적이 있는 한국 음식의 사진과 이름을 나란히 짝지어 놓는다. (김치, 불고기, 잡채 등) T:PPT의 음식 설명을 보면서 더 자세히 알아봅시다. S:먹어 본 적이 있는 한국 음식을 떠올리며 질문에 답을 한다. T:먹어 본 음식, 만들어 본 음식 중에서 가장 맛있었던 한 국 음식을 누가 발표해 볼까요? S:비빔밥이 너무 맛있어요. 각종 야채와 참기름에 고추장 을 넣어서 비벼 먹어요. 한 끼 식사로 맛있으면서도 간단히 먹을 수 있는 영양 많은 음식입니다.	-한국 음식 자료 (융판, 사진자료) -PPT	5‘	•교사는 칠판에 사진과 이름을 붙여가며 지도한다. (판서의 구조화) •발표 내용중 잘못 알고 있는 내용은 오류 고착이 되지 않도록 바르게 지도한다. •초급 학습자로서 한국 음식의 이름을 정확히 익히도록 반복 학습한다. •먹어 본적이 있는 가장 맛있는 한국 음식의 발표를 통해 우리 음식에 대한 애정과 선호도를 알 수 있다.
연습	T:•한국 음식을 먹어 본 경험, 또는 직접 만들어 본 경험 이 있었으니 한국 음식이 낯설지 않고 날이 갈수록 여 러분의 입맛에 더 맛있게 느껴질 겁니다. •여러분이 먹어 본 적이 있는 한국 음식 이름을 바르게 소리내어 읽어 보고, 그림에 알맞은 이름을 찾아주세요. S:먹어 본 적이 있는 한국 음식 이름 카드가 섞여 있으나 음식과 짝이 되도록 바르게 찾아 놓는다. < 한국 음식 알아보기-짝활동 > T:짝과 함께 음식 이름 알아맞추기 게임을 해봅시다. 음식 사진을 뒤짚어 놓은 후, 한 장을 뽑아서 맞추면 사 진과 이름을 상대방이 가져오며 (1점을 얻음), 틀리면 다 시 엎어 놓습니다. S:규칙에 맞게 게임을 하며 먹어 본 적이 있는 한국 음식 에는 종류별로 다양하다는 것을 느낀다.	-한국 음식 자료	5‘	•초급 학습자임에 유의하여 목표에 맞게 지도한다. •제시단계의 나란히 짝짓기보다 윗 단계 학습으로 무작위로 놓여있는 음식 이름을 그림과 짝이 되도록 놓는다. •음식사진 - 뒤짚음. 이름카드 -바르게 놓음. -반드시 음식 이름을 입으로 소리낸 후 가져온다. (1점)

활동	< 한국 음식 소개하기 > T:먹어 본 적이 있는 한국 음식에 대해 공부했습니다. 여러분의 친구에게 먹어 보았던 한국 음식 중 한 가지를 소개하려고 합니다. 가장 소개하고 싶은 음식을 학습지에 완성하고, 소개 하고 싶은 이유를 간단히 발표해 보세요. S:저는 김밥을 소개합니다. 왜냐하면 제가 먹어 본 음식 중에서 가장 맛있었고 간단하게 먹을 수 있으며 여러 가지 재료가 섞여있어서 영양도 좋습니다. < 차시 예고 > T:다음 시간에는 한국의 전래 놀이에 대해 공부하겠습니다. 공기, 실뜨기, 비사치기, 윷놀이 등 전래 놀이와 관련된 사진을 1장씩 준비하기 바랍니다.	-한국 음식 자료 -학습지	3‘	•초급 학습자임에 유의하여 말하기 기능의 학습 활동에 중점을 둠.