• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◉ 여러 가지 한국 음식 사진을 통해 동기 유발하기

◦ 한국 음식을 먹어 본 적이 있나요? 보여주는 한국 음식 중에서 무엇이 가장 맛있었나요?

- 불고기가 가장 맛있었습니다.

- 삼계탕은 먹어 본 적이 없습니다.

여러 가지 한국 음식 사진

1분

제시

◉ 학습 문제 확인하기

‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 사용하기

◉ 과거의 경험을 표현하는 방법 설명하기

◦ 칠판에 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 질문과 답변을 적어놓았습니다. 같이 읽어 볼까요?

- 한국 음식을 먹어 본 적이 있습니까?

- 김밥을 먹어 본 적이 있습니다.

- 한국 음식을 만들어 본 적이 있습니까?

- 김치를 만들어 본 적이 있습니다.

◦ 경험을 묻는 질문을 하는 경우에는 -(으)ㄴ 적이 있다는 표현을 사용합니다. 몇 개의 예시를 더 살펴보도록 하겠습니다.

- 예시를 살펴보고 같이 읽어본다.

판서

PPT 예시자료

2분

연습

◉ 직접 질문 만들어 보기

◦ 한국 음식을 먹어 보았다->한국 음식을 먹어 본적 있습니까?와 같이 일반 문장을 과거의 경험을 표현하는 문장으로 바꾸는 형태의 학습지를 나누어 주었습니다. 모둠별로 학습지를 해결해 보도록 합니다.

- 모둠별로 의논하여 학습지를 해결한다.

◦ 학습지를 잘 해결하였습니다. 학습지를 참고하여 질문지를 작성해 보도록 하겠습니다.

- ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 들어가는 질문지를 작성한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하는 학습지

질문지

7분

모둠원과 의논을 하여 학습지를 해결하도록 하며 교사는 돌아다니며 모둠 활동에 피드백을 하도록 한다.

활용

◉ 친구들에게 과거의 경험 질문하여 보기

◦ 친구들에게 질문할 질문지를 작성하여 봅시다. 질문지를 다 작성하였다면 친구들에게 질문을 하고 답변을 받은 친구의 이름을 빙고판에 적도록 합니다. 답변을 하는 친구도 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’고 대답을 하도록 합니다.

- 친구들에게 과거의 경험을 묻는 질문을 하고 답변을 받은 친구의 이름을 9칸 빙고칸에 적는다.

빙고판

5분

빙고게임은 다음 차시에 할 수 있도록 한다.

교안작성