• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

• 수업 목표 : 과거의 경험을 나타내는 표현 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 문장을 구성

할 수 있다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. 교사: 한국 음식을 먹어 보았나요? 학생: (김치, 불고기, 김밥, 떡복이 등) 먹어 보았어요. 교사: ( )를 먹은 적이 있어요? 학생: 네 2) 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 ~'-(으)ㄴ 적이 있다'~		5
제시	1) 칠판에 문형을 판서한다. N+V+(으)ㄴ 적이 있다. 한국음식+먹다+(으)ㄴ 적이 있다. 2) 문법의 의미를 설명한다. 교사: 김치를 먹다. (-(으)ㄴ 적이 있다)를 사용하면, 김치를 먹은 적이 있다. 교사: 김밥을 먹다. (-(으)ㄴ 적이 있다)를 사용하면, 김밥을 먹은 적이 있다. 교사: ‘V+(으)ㄴ 적이 있다’는 과거에 경험한 특별한 일이 있다라고 말할 때 사용할 수 있습니다.	한국음식 사진 (김치,김밥 등)	6	·동사와 함께 쓰임을 알게 한다. ·‘적’은 때를 의미함을 알게한다.
연습	1) 단어카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다. 1단계: 단어카드를 골라 글자 부분을 보여주며, 교사가 묻고 학생이 말하게 한다. 교사: (김치/김밥)를/을 먹어 보았나요? 학생: ( )를 먹은 적이 있다/없다. 2단계: 단어카드를 골라 그림만 보여주고, 한국음식도 함께 말하게 한다. 학생: ( )을 먹은 적이 있다/없다.	그림카드 (김치, 김밥)	9	·말하기에서 존칭어를 사용하는 경우를 이해하도록 한다. ~ 적이 있어요 ·경험한 적이 없으면 ‘없다’로 답하게 한다.
활용

교안작성                                                               구관모_29기