• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T: 안녕하세요. 여러분! S: 안녕하세요. 선생님! T: 요즘 날씨가 매우 덥지요. S: 예, 너무 더워요. T: 이렇게 더운 날씨에 입맛이 없어 고민하고 있다면, 요즘 우리가 배우고 있는 맛있는 음식을 먹는 것도 건강을 지키는 하나의 방법이라고 생각합니다. S: 예, 우리도 함께 맛있는 음식을 먹으며 재미있는 이야기를 나누어요. T: 조만간 우리 모두 함께 저녁식사 하면서 재미있는 이야기를 나누도록 하겠습니다. 지난 시간에는 한국 음식점에서 음식을 주문하는 표현을 공부했습니다. 지난 시간 배운 내용을 복습해 보겠습니다. 선생님이 음식 이름을 불러 주면 OOO 2개 주세요. 라고 다 같이 말해 봅니다. T: 라면 S: 라면 2개 주세요. T: 칼국수 S: 칼국수 2개 주세요. T: 자장면 S: 자장면 2개 주세요. T: 잘했습니다. 이번에는 선생님이 음식 이름을 불러 주면 OOO 2인분 주세요, 라고 함께 말해 봅시다. T: 떡볶기 S: 떡볶기 2인분 주세요. T: 삼겹살 S: 삼겹살 2인분 주세요. T: 불고기 S: 불고기 2인분 주세요. T: 잘했습니다. 지금까지 지난 시간에 배웠던 식당에서 음식 주문하기 표현을 복습해 보았습니다. 다음은 오늘 배울 내용을 소개하겠습니다.	PPT 자료 1. OOO 2개 주세요. 2. OOO 2인분 주세요. 3. 한국음식사진자료	1:30	2개와 2인분의 개념을 구분하여 말한다.
제시	T: 여러분들은 한국 식당에 가서 음식을 주문할 때 과거에 여러분들이 먹어본 음식이 차림표에 있을 때 참 반갑지요. 이런 경우 한국어로 어떻게 말 할까요? 이번 시간에는 경험을 강조하는 문법 '-(으)ㄴ 적이 있다' 라는 표현을 공부하도록 하겠습니다. 다 같이 따라 읽어 보겠습니다. '-(으)ㄴ 적이 있다’ S: '-(으)ㄴ 적이 있다’ T: 한 번 더 같이 따라 읽어 보겠습니다. '-(으)ㄴ 적이 있다’ S: '-(으)ㄴ 적이 있다’ T: 이 표현은 예전에 해 보았던 경험을 강조하는 표현입니다. 몇 가지 예를 들어 보겠습니다. 선생님이 예문을 보여주고 읽어 줄 때 여러분들은 이 말의 의미를 생각해 보시기 바랍니다. (TV 크린 화면에 다음 예문을 보여준다) 떡볶기를 먹은 적이 있다. 김치찌개를 먹은 적이 있다. 삼겹살을 먹은 적이 있다. 다 같이 따라 읽어 보겠습니다. T: 떡볶기를 먹은 적이 있다. S: 떡볶기를 먹은 적이 있다. T: 김치찌개를 먹은 적이 있다. S: 김치찌개를 먹은 적이 있다. T: 삼겹살을 먹은 적이 있다. S: 삼겹살을 먹은 적이 있다. T: 여러분 지금까지 따라 해 본 말의 의미가 무엇일까요? S: 과거의 경험을 말하는 것입니다. T: 예, 맞습니다. 우리는 지금까지 살아오면서 해 보았던 일과 해 보지 못한 일들이 많이 있을 겁니다. 우리가 과거에 해 보았던 일을 말할 때 '-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현을 사용해서 말하게 됩니다. 그리고 과거에 해보지 못한 일을 말할 때는 '-(으)ㄴ 적이 없다’라고 말합니다. 이 표현은 '-(으)ㄴ 적이 있다’의 반대되는 표현입니다.	PPT 자료 '-(으)ㄴ 적이 있다' 라는 형태 예시문 제시	2:00	표현의 억양에 주의해서 발음하도록 지도
연습	T: 지금부터는 두 사람씩 짝이 되어 선생님이 나누어준 한국 음식 사진을 보고 과거의 경험을 말해보는 연습을 해 보도록 하겠습니다. 서로 충분히 연습해 본 후에 조별로 한 사람씩 선생님이 보여주는 음식 사진을 보고 발표해 보겠습니다. 두 사람씩 연습할 때 발음이나 억양이 조금 틀린 경우에는 서로의 말을 비교해보고 서로 바르게 말하도록 격려해 주세요. 그렇게 한다면 잠시 후 조별로 발표할 때 더욱 자신감을 가지고 발표할 수 있을 겁니다. (학생들이 조별로 연습하는 동안 선생님은 교실을 순회하면서 학생들이 연습을 잘 하고 있을 때는 칭찬을 연습이 제대로 되지 않은 경우에는 예시문 시범을 보여주고 틀린 경우는 수정하도록 지도한다.) 많이 연습해 보았습니까? 그러면 모두 칠판을 향해 앉아 주시기 바랍니다. 지금부터 조별로 한 사람씩 선생님이 보여주는 음식 사진을 보고 '-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현을 사용해서 말해 보는 연습을 해 보겠습니다. 발표에 앞서 우선 한국 음식을 보여주겠습니다. 한국 음식 이름이 무엇인지 생각해 보세요. (김밥, 비빔밥, 두부찌개, 삼계탕 사진을 차례로 보여주며 음식 이름을 물어본다) (김밥을 보여주며) T: 이 음식의 이름은 무엇입니까? S: 김밥 T: 예, 맞습니다. 잘했어요. (비빔밥을 보여주며) 이 음식의 이름은 무엇입니까? S: 비빔밥 T: 예, 맞습니다. 잘했어요. (두부찌개를 보여주며) 이 음식의 이름이 무엇입니까? S: 두부찌개 T: 예, 맞습니다. 잘했어요. (삼겹살을 보여주며) 이 음식의 이름은 무엇입니까? S: 삼계탕 T: 예, 맞습니다. 잘했어요. 음식 이름도 알아보았으니까 이제부터 조별로 한 사람씩 선생님이 보여주는 음식사진을 보고 말해 보도록 하겠습니다. 1조 OOO (음식사진 : 김밥을 보여준다.) S: 김밥을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 2조 OOO (음식사진 : 비빔밥을 보여준다.) S: 비빔밥을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 3조 OOO (음식사진 : 두부찌개를 보여준다.) S: 두부찌개를 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 4조 OOO (음식사진 : 삼계탕을 보여준다.) S: 삼계탕을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 다음은 조별로 발표하지 않은 사람이 완전한 문장으로 말하는 연습을 해 보도록 하겠습니다. 다 같이 따라해 봅시다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ T: 한 번 더 같이 따라 읽어 보겠습니다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ T: 그럼 1조부터 발표해 보겠습니다. 1조 OOO (음식사진 : 김밥을 보여준다.) S: 나는 김밥을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 2조 OOO (음식사진 : 비빔밥을 보여준다.) S: 나는 비빔밥을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 3조 OOO (음식사진 : 두부찌개를 보여준다.) S: 나는 두부찌개를 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 4조 OOO (음식사진 : 삼계탕을 보여준다.) S: 나는 삼계탕을 먹은 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 그럼 이번에는 앞에서 말했던 과거에 해보지 못한 일을 말할 때 '-(으)ㄴ 적이 없다’라는 표현을 연습하도록 하겠습니다. T: 다 같이 따라해 봅시다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ T: 한 번 더 같이 따라 읽어 보겠습니다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ 다 같이 함께 대답해 보세요. T: (음식사진 : 김밥을 보여준다.) S: 나는 김밥을 먹은 적이 없다. T: 예, 잘했어요. (음식사진 : 비빔밥을 보여준다.) S: 나는 비빔밥을 먹은 적이 없다. T: 예, 잘했어요. (음식사진 : 두부찌개를 보여준다.) S: 나는 두부찌개를 먹은 적이 없다. T: 예, 잘했어요. (음식사진 : 삼계탕을 보여준다.) S: 나는 삼계탕을 먹은 적이 없다. T: 예, 잘했어요.	연습용 음식사진 개인별 배부	5:00	2인 1조로 편성하여 충분히 연습하도록 지도 연계된 표현을 이해하도록 지도 조금 틀려도 좋으니까 자신감 있게 발표하도록 지도 조금 틀려도 좋으니까 자신감 있게 발표하도록 지도
활동	T: 우리는 지금까지 OOO 음식을 먹은 적이 있다. 그리고 OOO 음식을 먹은 적이 없다. 라는 표현을 연습해 보았습니다. 지금부터는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현을 음식이 아닌 다른 사용 표현을 연습을 해 보도록 하겠습니다. 요즘 우리들은 상처받은 마음의 치료를 위해 여행을 많이 다니고 있습니다. 그리고 여러분들은 가본 여행지도 있을 것이고 가보지 못한 여행지도 있을 겁니다. 가본 여행지를 말할 때도 이 표현을 사용할 수 있습니다. 예를 들어 나는 서울역에 가본 적이 있다. 나는 제주도에 가본 적이 있다. 나는 한국에 가본 적이 있다. 다 같이 따라 읽어 보겠습니다. T: 나는 서울역에 가본 적이 있다. S: 나는 서울역에 가본 적이 있다. T: 나는 제주도에 가본 적이 있다. S: 나는 제주도에 가본 적이 있다. T: 나는 한국에 가본 적이 있다. S: 나는 한국에 가본 적이 있다. T: 예, 잘했습니다. 지금부터는 두 사람씩 짝이 되어 선생님이 나누어준 여행지 사진을 보고 과거의 경험을 서로 연습해 보도록 해 보겠습니다. 서로 충분히 연습해 본 후에 조별로 한 사람씩 선생님이 보여주는 여행지 사진을 보고 발표해 보겠습니다. (학생들이 조별로 연습하는 동안 선생님은 교실을 순회하면서 학생들이 연습을 잘 하고 있을 때는 칭찬을 연습이 제대로 되지 않은 경우에는 예시문 시범을 보여주고 틀린 경우는 수정하도록 지도한다.) 많이 연습해 보았습니까? 그러면 모두 칠판을 향해 앉아 주시기 바랍니다. 지금부터 조별로 한 사람씩 선생님이 보여주는 여행지 사진을 보고 '-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현을 사용해서 말해 보는 연습을 해 보겠습니다. T: 1조 OOO (여행사진 : 경주를 보여준다.) S: 나는 경주를 가본 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 2조 OOO (여행사진 : 해운대를 보여준다.) S: 나는 해운대를 가본 적 있다. T: 예, 잘했어요. 3조 OOO (여행사진 : 판문점을 보여준다.) S: 나는 판문점을 가본 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 4조 OOO (여행사진 : 정동진을 보여준다.) S: 나는 정동진을 가본 적이 있다. T: 예, 잘했어요. 그럼 이번에는 앞에서 말했던 과거에 해보지 못한 일을 말할 때 '-(으)ㄴ 적이 없다’라는 표현을 연습하도록 하겠습니다. T: 다 같이 따라해 봅시다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ T: 한 번 더 같이 따라 읽어 보겠습니다. 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ S: 나는 '-(으)ㄴ 적이 없다’ 다 같이 함께 대답해 보세요. T: (여행사진 : 경주를 보여준다.) S: 나는 경주를 가본 적이 없다. T: 예, 잘했어요. (여행사진 : 해운대를 보여준다.) S: 나는 해운대를 가본 적이 없다. T: 예, 잘했어요. (여행사진 : 정동진을 보여준다.) S: 나는 정동진을 가본 적이 없다. T: 예, 잘했어요. 여러분들이 오늘 수업에 적극적으로 참여해 주어서 고맙습니다. 앞으로도 오늘처럼 수업 시간에 적극적으로 참여한다면 한국어를 금방 익힐 수 있을 거라로 확신합니다.	연습용 여행지 개인별 배부	5:00	2인 1조로 편성하여 충분히 연습하도록 지도 연계된 표현을 이해하도록 지도
마무리	T: 이번 시간에 우리는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 과거 경험을 강조하는 표현이 사용되는 두 가지 상황을 연습해 보았습니다. 어려웠었나요? 아니면 쉬웠었나요? S: 어려웠어요. S: 쉬웠어요. T: 어려웠던 사람도 있었겠고, 쉬웠던 사람들도 있었겠지요. 중요한 것은 수업시간에 배웠던 표현을 집에 혹은 학교에서 서로 복습해 보는 것이 한국어를 배우는 가장 빠른 길이라 생각해요. 오늘도 복습할 겁니까? S: 예, 복습할게요. T: 그러면 오늘 배웠던 표현을 따라 하면서 수업내용을 정리하도록 하겠습니다. T: 나는 김밥을 먹은 적이 있다. S: 나는 김밥을 먹은 적이 있다. T: 나는 미국에 가본 적이 있다. S: 나는 미국에 가본 적이 있다. T: 나는 선생님을 만난 적이 있다. S: 나는 선생님을 만난 적이 있다. T: 잘했습니다. 다음 시간에는 음식의 맛에 대한 표현을 공부할 예정입니다. 예를 들면 맛있다 짜다 맵다 싱겁다 등과 같은 표현을 배울 예정입니다. 맛에 관한 여러분 언어의 표현을 미리 준비해 온다면 한국어와 비교해서 공부하는 것이 훨씬 쉬울 겁니다. 오늘 수업은 이상 마치겠습니다. 즐거운 오후 되세요.		1:30	오늘 배운 내용을 생각하면서 따라 읽기를 지도한다. 다음 시간에 배울 음식의 맛에 대한 해당 언어를 조사해 온다.

교안작성