교안작성

이종하(54기)

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	T 밝은 목소리로 인사 - 한국에서 경험해보지 못했을 만 것에 대해 질문한다. - 한국에서 운전해 본 적이 있어요? S 학습자는 “있어요”. “없어요”로 대답 - 경험해 본 적이 있는 학습자에게는 언제 경험했는지, 경험이 어땠는지 구체적으로 물어보고 답하게 한다. T 교사 한국에서 경험해 봤을 만한 것으로 질문하여 학습자에게 묻고 학습자의 경험을 듣는다. - 운전, 한국음식, 한복, 여행	목표문형 '-(으)ㄴ 적이 있다' 카드	5‘	*‘적’은 과거의 ‘때, 시기’와 같은 뜻임과 ‘일’로 쓸 수 있음을 알려준다 *학습자의 경험 중 매일 반복하는 것은 제외한다.
제시	T 한국음식 사진을 보고 한국 음식을 먹어보거나 만들어 본 적이 있는지 묻는다. T 오늘은 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 공부해요. -문형 제시 먹다- 먹은 적이 있어요. 만들다- 만든 적이 있어요. S 옆 사람과 사진을 보면서 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 이용하여 경험해 본 적이 있는지 서로 묻고 답한다. -김치 만들어 본 적이 있어요? -네, 있어요. -아니요, 없어요. S 막걸리를 먹은 적이 있어요? 네, 있어요. 언제 먹어 봤어요? 어제 먹어 봤어요. 어땠어요? 맛있었어요.	한국 음식 사진 '-(으)ㄴ 적이 있다' 카드 ‘있어요.’ ‘없어요’ 카드, 판서	10‘	* 학습자가 질문의 의미만이 아니라 질문할 때 사용하는 문형'-(으)ㄴ 적이 있다'를 집중해서 들을 수 있도록 두세번 반복하여 묻는다. *학습자에게 질문 후 학생간 대화 유도 * 경험을 묻고 싶을 때에는 ‘적이나 일’을 사용해야한다는 것을 알려준다.
연습	T 이런 적이 있어요? - 한국 음식 사진을 보고 옆 사람과 이야기해 보세요. S 경험해 본 적이 있다면 그 경험에 대해 구체적으로 묻는다 - 언제, 누구하고, 몇 번 경험했는지, 그때 느낌이 어땠는지 묻고 답한다. S 한국음식 중 먹어보거나 만들어 본 것에서 대해 서로 묻고 답하는 활동을 한다.	‘이런 적이 있어요? ’낱말카드	10‘	*경험의 수는 한 번, 두 번,여러 번과 같이 쓸 수 있음을 짚어준다.
활용	T 이런 적이 있어요? - 음식 외에 한국 관광지에 간 적이 있어요? - 한복을 입어 본 적이 있어요? - 옛날 친구를 만난 적이 있어요? - 먹어 본 적이 있어요? S 이미 얘기했던 정보에 대해 구체적으로 얘기를 진행시킬 때에는 '-아/어 보다'를 결합시켜 '-아/어 본 적이 있다'로 묻고 답하는 활동을 한다.	이런 적이 있어요? 관광지 사진	10‘
마무리	T 오늘 무엇을 공부했어요? S '-(으)ㄴ 적이 있다' 를 공부했어요. T 친구한테 말해요. 나는 '-(으)ㄴ 적이 있어요' 말해보세요. T 수업이 끝나면 무엇을 한 적이 있어요? S 영화를 본 적이 있어요? T 여러분처럼 열심히 공부하는 학생을 본 적이 없어요. 수고했어요. 내일 만나요		5‘	*학습자에게 질문 후 학생간 대화 유도