• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▸동기유발 • 드라마 ‘도깨비’ 여주인공 지은탁이 만들었던 김밥 영상 소개 하기 • 질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미 추측하게 하기 - 교사 : 주인공은 무엇을 만들고 있나요? - 학생 : 김밥이요. - 교사 : 김밥을 먹어 본 적이 있나요? - 학생 : 김밥 먹었어요.	‘도깨비’ 속 지은탁이 김밥 만드는 장면 (동영상)	5′	※학생들은 자유롭게 대답하게 한다.
제시	‣ 김밥 사진 제시 - 교사 : 이것이 무엇이지요? - 학생 : 김밥이에요. - 교사 : 예, 잘했어요. 김밥 먹어 보았어요? - 학생 : 예, 김밥 먹어 보았어요. - 교사 : 예, 잘했어요. (조금 어색해요.) 김밥.. 또, 어떻게 말할까요? - 학생 : 김밥 먹어요. - 교사 : 예, 잘했어요. (조금 어색해요.) 또, 어떻게 말할까요? (스키마 활성화위해 잠시 휴지) ▸칠판에 문형 판서하기 • 판서 (예) (한국음식)을/를 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : 김밥을 먹어 본 적이 있나요? - 학생 : 김밥을 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : 비빔밥을 먹어 본 적이 있나요? - 학생 : 비빔밥을 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : (김밥, 비빔밥의 ‘밥’ 아래 ‘ㅂ’에 색연필로 ○ 표시 하며) 받침이 있어요. ‘을’을 써요. - 교사 : 김치를 먹어 본 적이 있나요? - 학생 : 김치를 먹어 본 적이 있어요? - 교사 : (김치의 ‘치’ 아래 받침이 없다는 뜻으로 색연필로 × 표시 하며) 받침이 없어요. ‘를’을 써요.	* 사진자료 - 김밥, 비빔밥, 김치 등 * 판서자료 -형태제시 -의미제시	5′	※한류드라마 속 K-food 쿠킹클래스 참고 ※ 받침의 유․무에 따라 을/를 사용한다는 내용은 배운내 용이니 다시 한 번 상기시킨 후 ‘학습목표’에 도달하기 위한 수업 을 진행한다.
연습	‣ 기계적 연습 • 1단계 : 한국음식이 적힌 단어카드 한 장씩 골라 글자 부분을 보여 주며 문형에 넣어 읽어 보게 한다. - 교사 : (불고기)를 먹어 본 적이 있어요? - 학생 : 불고기를 먹어 본 적이 있어요. • 2단계 : 한국음식이 그림이 있는 단어카드 한 장씩 골라 보여 주며 문형에 넣어 읽어 보게 한다. - 교사 : (잡채)를 먹어 본 적이 있어요? - 학생 : 잡채를 먹어 본 적이 있어요. ‣ 유의미적 연습 - 교사 : 최근에 먹어 본 맛있는 한국음식이 있나요? - 학생 : 치맥을 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : 예, 잘했어요. 치맥을 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : 지금처럼 무더운 여름 날 먹어 본 한국음식이 있나요? - 학생 : 삼계탕을 먹어 본 적이 있어요. - 교사 : (와우) 예, 잘했어요. 삼계탕을 먹어 본 적이 있어요.	* 단어카드 (앞면에는 그림, 뒷면에는 글자가 적힌 카드	5′	※ 단어카드를 통해서 문형연습을 하게 한다.
활동	‣ 내가 먹어 보았거나 아는 한국음식 돌려가며 말 해보기

교안작성