• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	그림을 활용하여 질문을 하며 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. 교사 : 떡볶이 먹은 적 있어(요)? 학생 1 : 먹은 적 있어(요). 학생 2 : 나는 먹은 적 있어(요). * 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.	여러 나라의 음식 사진과 문형	3	높임법에 구애 받지 않고 대화한다.
제시	(판서 예) -(으)ㄴ 적이 있다. 떡볶이를 먹은 적이 있다. 비빔밥을 먹은 적이 있다. 케밥을 먹은 적이 있다. 라면을 끓인 적이 있다. 문법의 의미를 설명한다. 교사 떡볶이를 먹다. 떡볶이를 먹은 적이 있다. 비빔밥을 먹는다. 비빔밥을 먹은 적이 있다. 케밥을 먹었다. 케밥을 먹은 적이 있다. 라면을 끓인다. 라면을 끓인 적이 있다. 시제를 표현하는 형태가 다양함을 설명한다. -다. / -은 적이 있다. (현재 / 경험) -었 / -은 적이 있다. (과거 / 경험한 과거) -(으)ㄴ 적이 있다. / -ㄴ 적이 있다. (이형태)	판서 자료	5
연습	단어 카드를 이용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 문형을 연습한다. 다양한 동사를 보여주고, ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 형태로 바꿀 수 있게 한다.	단어 카드	4
활용	음식과 관련된 명사를 주어나 목적어로 하는 다양한 문장을 만들며 자연스럽게 사용할 수 있는 활동을 한다. 게임 방법 : 첫 번째 사람이 ‘비빔밥을 먹은 적이 있어요.’ 라고 하면 다음 사람은 ‘수저를 사용한 적이 있어요.’ 라고 앞 사람이 말한 내용과 연관이 있는 문장을 대답한다. 그 다음 사람은 ‘비빔밥을 만든 적이 있어요.’ 라고 말하거나 김치와 비빔밥을 시킨 적이 있어요. 라고 대답하며 이어 간다.	활동 (게임)	3

교안작성