• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	◎ 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사: 어제 저녁 무엇을 먹었나요? - 학생1: 김치, 미역국, 밥을 먹었어요. - 교사: 김치를 먹은 적이 있네요. 미역국을 먹은 적이 있네요.		2분	학생들은 자유롭게 대답한다.
제시	◎ 칠판에 문형을 판서한다. <판서 예> 김치를 먹은 적이 있다.(없다.) 비빔밥을 먹은 적이 있다.(없다.) 삼겹살을 구운 적이 있다.(없다.) -음식 그림을 함께 제시한다. ◎ 문법의 의미를 설명한다.	판서	2분	음식을 먹은 적이 없는 학생은 -(으)ㄴ 적이 없다고 대답함을 지도한다.
연습	◎ <사진>을 제시하여 연습하기 - 교사: (김치 사진을 보며) 김치를 먹어 보았어요? - 학생1: 예, 김치를 먹은 적이 있습니다. - 학생2: 아니오, 김치를 먹은 적이 없습니다. - 교사: (비빔밥 사진을 보며) 비빔밥을 먹어 보았어요? - 학생: 예, 비빔밥을 먹은 적이 있습니다.(없습니다.)	음식 사진	5분	학생들이 접하기 쉬운 음식으로 연습한다.
활용	◎ 2~4명씩 그룹을 이루어 여러 음식 사진을 보며 자신의 경험을 이야기한다. - (삼겹살 사진) 삼겹살을 먹은 적이 있습니다. - 삼겹살을 먹은 적이 없습니다. - (김치 만드는 사진) 김치를 만든 적이 있습니다. 등	여러 가지 음식 및 요리하는 사진	5분
마무리	◎ 배운 내용 정리 및 과제 제시 - 교사: 자신이 먹은 한국 음식 중 가장 기억에 남는 음식으로 오늘 배운 표현 말해보기 ◎ 차시 예고 - 교사: 다음 시간에는 자신이 먹은 음식 소개하기에 대해 발표를 하도록 하겠습니다.		1분

교안작성