• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수 학습 내용 복습 선수 학습 내용: V-(으)ㄴ 적이 있다 교사: 여러분, 지난 시간에 배웠던 표현 기억나세요? 2) 본시 학습의 수업 준비 사항 확인 교사: 여러분, 어제 한국음식을 만들어보거나 먹어보고 오라고 한 과제 기억나세요? 3) 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 지난 시간에 미리 말한 것처럼 ‘V-(으)ㄴ 적이 있다’ 문형을 활용해서 자신의 경험을 나누어 보는 시간을 가지려고 합니다.	칠판 보드마카	2	학생 준비사항: 한국음식을 만들거나 먹어보았던 경험 생각해 오기 교사 준비사항: 교사가 다룰 다른 나라의 음식 선정하고 소개할 준비하기
제시	1) 교사의 모범 사례 제시 교사: 선생님은 예전에 훠궈를 먹어 본 적이 있습니다. 아주 맛있었던 기억이 납니다. 2)학생들의 발화 유도 교사: 00씨, 한국 음식을 만들어 본 적이 있나요?	칠판 보드 마카	3	(교사의 경험을 소개하며 학습 문형 판서하고 밑줄과 색깔펜으로 강조한다) (반 전체를 대상으로 문형을 사용하여 간단한 발화를 유도한다)
연습	1) 자신의 경험 쓰기 교사: 여러분의 경험을 간단하게 정리하시고 나눠드리는 메모지에 적어주세요. 학습 문형을 사용하는 것 잊지 마시고요.	포스트잇	5	(학습 내용 상기시키며 미리 준비한 메모지를 나누어 주고 교실을 순회하며 어려움을 겪는 학생들에게 판서를 참고하도록 지시한다)
활동	1) 짝과 함께 말하기 교사: 이제 짝과 함께 여러분의 경험에 대해 좀 더 자세히 나누어 보세요. 왼쪽에 앉은 학생 먼저 ‘한국 음식을 만들어(먹어) 본 적이 있나요?’라는 질문으로 이야기를 시작해 주세요. 2) 경험 나누기(설문활동) 교사: 이제 자리에서 일어서서 세 명의 학생들과 더 대화를 나누어 보세요. 3) 활동 마무리(짝의 경험 내용 쓰기), 과제 제시 활동지: 00씨는 00해 본 적이 있다. 문형 패턴 연습 교사: 활동지를 나누어 드리겠습니다. 이 활동지는 네 칸으로 나누어져 있는데요, 여러분이 조사한 네 명의 학생들의 경험을 문형에 맞추어 적어보세요. 4)차시 학습 예고 교사: 다음 시간에는 여러분이 조사한 내용을 소개하는 시간을 갖겠습니다.	활동지	5	(대화를 이끄는 학생을 지정하여 적극적인 대화 분위기를 이끈다)

교안작성