• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사: 학생 여러분 안녕하세요? 오늘은 한국음식을 소재로 수업을 하겠습니다. 힌트를 듣고 음식명을 말해 보세요. 겨울철에 주로 만들어 먹는다. 밀가루로 피를 만든다. 소는 김치, 돼지고기, 숙주나물, 대파 학생: 만두예요. 교사: 네. 맞아요. 오늘은 만두와 관계되는 단어와 표현을 배울 예정예요. 만두를 먹은 적이 있어요? 학생: 네. 먹은 적이 있어요. 교사: 만두를 만든 적이 있어요? 학생: 만든 적이 없어요. 교사: 훌륭해요. 오늘은 무엇을 해본 적이 있는지 경험을 묻고 답하는 학습을 할 거예요.	PPT 김치에 관계된 사진	2분	‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 쓰이는 상황을 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록, 또한 흥미를 유발할 수 있도록 사진, 동영상 제시
제시	[어휘학습] - 본 단원과 관련된 단어를 그림과 함께 제시하여 의미를 이해한다. - 기본 단어 → 명사: 밀가루, 김치, 돼지고기, 숙주나물 - 기본 단어 → 동사: 먹다, 사다, 씻다, 썰다, 넣다, 섞다. 주다, 만들다 - 교사가 학생들에게 오늘의 단어를 설명하고 큰 소리로 읽으면 학생들 듣고 따라한다. [의미제시] -예문을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문법적 의미를 알려준다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하면 ‘특별한 경험을 말할 수 있다’를 이해할 수 있다. [문법제시] 제시된 동사를 받침 유무에 따라 분류 해보도록 한다. - 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 만두를 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 만두를 먹은 적이 있다. - 받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 무 맛보다 + ㄴ 적이 있다 → 무 맛본 적이 있다. ② 배추 사다 + ㄴ 적이 있다 → 배추 산 적이 있다. - 받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 ① 만두 만들다 + ㄴ 적이 있다 → 만두 만든 적이 있다.	PPT 기본 단어	7분	기본 동사의 받침에 따라 * 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 *받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 *받침이 ㄹ있는 경우→ ㄴ 적이 있다 형태가 차이점을 설명한다.
연습	- 둘이 짝이 되어서 기본 단어와 동사에 맞게 말해 본다. - 제시된 동사: 썰다, 씻다, 사다, 가져가다, 맛보다. 주다, 만들다 각자 몇 문장씩 말했는지 교사에게 알려준다.	PPT 기본 단어	2분
활용	스피드 게임형식으로 - 교사가 제시된 명사에 어울리는 동사를 선택 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 는 문장을 완성시킨다. - 손들고 발표 정확할 때 2점, 수정이 되었을 때 1점을 득점한다. - 예를 들어 ① ‘밀가루’ / → 밀가루 넣은 적이 있다. ② ‘무우’/ → 무우 썬 적이 있다. ③ ‘고춧가루’/ → 고춧가루 산 적이 있다. [과제물] 모국에서 경험하지 못한 한국에서만 경험했던 내용에 관계되는 5문장 이상 적어오기. ~ (으)ㄴ 적이 있다	PPT 기본 단어 과제물	4분

교안작성 공문자 95기 (Part3)