• 숙달도: 초급

• 단원 주제: 한국 음식

• 목표 문법: -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간: 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◎동기유발

T: 여러분에게 한국 음식 사진을 보여드리겠습니다. 한 번이라도 먹어본 적이 있으면 손을 들어 주세요.

음식사진

(불고기, 비빔밥, 김치, 김밥, 부대찌개, 순대)

2′

-음식은 아주 일반적인 음식과 학습자에게 다소 생소할 수 있는 음식을 섞어서 제시한다.

제시

◎목표 문법(문형) 제시

‘-(으)ㄴ 적이 있다.’

☞저는 예전에 불고기를 먹은 적이 있습니다.

◎문법의 의미 설명

T: 다른 사람에게 자신의 예전 경험을 이야기할 때 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’라는 표현을 사용합니다. 예를 들면,

☞나는 얼마 전에 지리산에 가본 적이 있어.

☞나는 어제 그 사람을 만난 적이 있어.

와 같이 사용합니다.

오늘은 여러분과 함께 ‘한국 음식’을 먹어 본 경험, 사준 경험, 요리한 경험에 대해 이야기를 나누어 보겠습니다.

3′

-판서 또는 PPT

(교실환경에 따라 선택)

-판서 또는 PPT

(교실환경에 따라 선택)

연습

◎문법 연습

T: 먼저, 모두 함께 연습해 보도록 하겠습니다. 여러분은 ‘비빔밥’을 먹은 적이 있나요?

S:

☞네. 저는 비빔밥을 먹은 적이 있어요.

☞아니요. 저는 비빔밥을 먹은 적이 없어요.

4′

-개별적인 상황에 따라 적절하게 대답하도록 한다.

-판서 또는 PPT

(교실환경에 따라 선택)

연습	T: 이제 한 명씩 연습해 보도록 하겠습니다. ‘○○씨’는 불고기를 먹어 본 적이 있나요? S1: 네. 한국에 처음 왔을 때 불고기를 먹은 적이 있어요. T: ‘◇◇씨’는 다른 사람에게 김치찌개(된장찌개)를 사준 적이 있나요? S2: 네. 지난 달에 친구에게 김치찌개(된장찌개)를 사준 적이 있어요. T: ‘□□씨’는 김치를 요리한 적이 있나요? S3: 아니요. 저는 김치를 요리한 적이 없어요.			-문형을 약간 변형하여 제시한다.
활동	◎짝활동 T: 지금부터는 짝과 함께 묻고 답하면서 연습하도록 하겠습니다.		5′	-교사는 교실을 순회하면서 문법에 오류가 있거나 대화에 어려움을 겪는 학습자를 찾아 도움을 준다.
마무리	◎정리 및 과제 제시 T: 여러분이 오늘 수업에 매우 열심히 참여해 주셔서 감사합니다. 오늘은 여러분과 함께 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’라는 표현을 공부해 보았는데요. 이 표현을 활용해서 우리 반 학습자 중 한 명에게 ‘-(으)ㄴ 적이 있나요?’라는 메시지를 보내고, 메시지를 받은 학습자는 알맞은 답을 보내보도록 하세요. 오늘 중으로 과제를 수행하시면 되겠습니다.		1′