• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사: 한국 음식 중에 무엇을 먹은 적이 있나요? -학생1: 김치를 먹은 적이 있어요. -교사: 한국 음식 중에 무엇을 마신 적이 있나요? -학생2: 식혜를 마신 적이 있어요.	대표적인 한국 음식 사진	5	학생들이 자유롭게 대답하게 한다.
제시	1) 칠판에 문형을 판서한다. [판서] ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 과거의 경험을 나타낼 때 쓰는 표현입니다. 2) 다음을 판서하며 문법의 의미를 설명한다. -교사: 동사의 받침에 따라 다음과 같이 바꿔서 씁니다. -받침x – 수정과를 마신 적이 있다. 마시다 → 마신 적이 있다. -받침0 – 불고기를 먹은 적이 있다. 먹다 → 먹은 적이 있다. -‘ㄹ ’받침 – 깍두기를 만든 적이 있다. 만들다 → 만든 적이 있다. -‘ㄷ’받침 – 떡국 만다는 방법을 들은 적이 있다. 듣다 → 들은 적이 있다.	칠판	5
연습	1) 단어 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 동사의 받침에 따라서 연습하게 한다. (반 대상) a. 학생 한 명에게 대표적인 한국 음식 단어 카드 한 장을 고르도록 한다. -교사: 제일 좋아하는 한국 음식 한 개를 골라보세요. b. 동사 카드 한 개를 고르도록 한다. -교사: 동사 카드 한 개를 골라보세요. c. 학생이 고른 카드로 문장을 만든다. -교사: 이 2개의 카드로 배운 표현을 활용하여 문장을 만들어볼까요? 예를 들어 학생이 ‘떡갈비’와 ‘먹다’ 카드를 골랐으니 (판서하면서) ‘떡갈비를 먹은 적이 있다.’ 라고 문장을 만들 수 있어요. 2) 단어 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 동사의 받침에 따라서 연습하게 한다. (조별로) -교사: 이제부터 조별로 한 명씩 카드를 뽑아서 문장을 만들어보세요.	칠판, 대표적인한국음식카드(불고기,떡볶이,떡국,떡갈비,김치,된장찌개,김치찌개,깍두기,갈비,비빔밥,잡채,파전,김밥,라면,삼겹살,콩국수) 동사카드(먹다,마시다,만들다,듣다,요리하다,보다) 카드는 조별 개수에 맞게 준비	10
활용			25

교안작성