• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	* 가벼운 인사 * 지난시간 복습 * 흥미 끌기 교사: 한국 음식 먹어본 적이 있습니까? 어떤 음식을 먹어 보았나요? 한국 음식을 만들어 본 적 있습니까? 어떤 음식을 만들어 보았나요?		2	질문을 통해 자연스럽게 목표 문법에 노출시킨다.
제시	* 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘를 사용해서 자신이 먹어 본 한국 음식에 대해 대화를 나누어 보는 시간을 가지려고 합니다. * 판서 -(으)ㄴ 적이 있다 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ 는 어떤 식으로 활용할 수 있을까요? 먹어 보다 -> 먹어 본 적이 있다 만들어 보다 -> 만들어 본 적이 있다		3
연습	* 기계적 연습 그림 또는 사진을 보여 주며 연습을 한다. 교사: 그림을 보고 ‘먹어 본 적이 있습니다’를 붙여서 말해봅시다. 학생: 비빔밥을/를 먹어 본 적이 있습니다. (김치 / 불고기 / 짜장면) 교사의 말을 한번 더 따라한다. 교사: 그림을 보고 ‘만들어 본 적이 있습니다’를 붙여서 말해봅시다. 학생: 비빔밥을/를 만들어 본 적이 있습니다. (김치 / 불고기 / 짜장면) 교사의 말을 한번 더 따라한다.	그림/사진	10	한국음식 그림/사진을 보여주어 흥미를 높인다.
활용	* 유의미한 연습(짝활동) 교사: -(으)ㄴ 적이 있다를 이용해서 상대방과 대화를 나누어 보세요. 학생 1: 한국 음식을 먹어 본 적이 있습니까? 학생 2: 네, 김치를 먹어 본 적이 있습니다. 학생 1: 김치를 만들어 본 적이 있습니까? 학생 2: 네, 김치를 만들어 본 적이 있습니다.		6
마무리	* 목표 문법 복습 및 정리 교사: 오늘 한국음식에 대한 주제로 대화를 나누어 보았는데 학생2씨는 어떤 한국 음식을 먹어 보았나요? 학생 1: 00씨는 김치를 먹어본 적이 있습니다. 교사: 네. 같이 다시 따라해 볼까요? 김치를 먹어본 적이 있습니다. * 다음 차시 예고 교사: 다음 시간에는 한국의 명소에 대해서 이야기 나누어 보기로 하겠습니다.		4	짝활동 내용에대해 들은 내용을 질문한다.

교안작성