교안작성

신승철 85기, 10월 15일 제출하였으니 확인 바랍니다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	• 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사: 한국에서 맛있게 먹었던 음식을 말해볼까요? - 학생1: 김치를 먹었어요 - 학생2: 잡채를 먹어봤어요 - 학생3: 떡볶이를 먹은 적이 있어요 ※학생들은 자유롭게 대답하게 한다.	ppt	5	자유롭게 발표할 수 있는 분위기 형성
제시	• 칠판에 문형을 판서한다. [판서] 1) ~은 적이 있다 (받침이 있을 때) 2) ~ㄴ 적이 있다 (받침이 없거나 ‘ㄹ’받침일 때) ※띄어쓰기 참고 -은V적이V있다 -ㄴV적이V있다 • 문법의 의미를 설명한다. 교사: 선생님은 불고기를 직접 만든 적이 있어요. 그리고 불고기를 먹은 적이 있어요. 후식으로는 식혜를 마신 적이 있어요. ‘(으)ㄴ 적이 있다’는 어떤 행위가 과거에 있었던 일임을 알려주며, 과거의 사건이나 경험을 이야기할 때 사용합니다. 예) 불고기를 만든 적이 있어요. 만들다 + ㄴ 적이 있다. (‘ㄹ’ 탈락) 불고기를 먹은 적이 있어요. 먹다 + 은 적이 있다. 식혜를 마신 적이 있어요. 마시다 + ㄴ 적이 있다.	판서, ppt	8	필기할 시간을 고려하여 설명한다.
연습	• 단어 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 올바르게 사용하는 연습을 하게 한다. -1단계: 음식 사진과 동사(v) 단어카드를 보여주며 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하게 한다. - 한국 음식과 관련한 자신의 과거 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 활용하여 말해볼까요? -2단계: 음식 사진과 동사(v) 단어카드를 보여주며 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하게 한다. - 한국 음식과 관련한 자신의 과거 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 활용하여 말해볼까요? *준비물: 한국 음식 사진(잡채, 비빔밥, 김치, 불고기, 김밥, 전, 갈비, 식혜), 동사 단어 카드(만들다, 먹다, 마시다, 선물하다, 보다) 다양한 사진과 동사를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 대답하게 한다.	음식 사진, 단어 카드	7	부족한 학생은 피드백을 해준다.
활용	각자 알고 있는 한국 음식과 동사를 옆 친구에게 제시하여 게임을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 사용할 수 있는 게임을 한다. 게임 방법: 첫 번째 사람이 ‘한국 음식(식혜)’과 동사(마시다)‘를 제시한다. 그 다음 사람은 ’식혜를 마신 적이 있어요.‘라고 대답한다. 이렇게 붙여 가면서 말하게 하고 잘못 대답한 학생은 노래를 부르게 한다.		5	가위바위보로 순서를 정하여 자리를 둥글게 앉힌다.

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분